语文人教版八年级上册《台阶》教学过程.doc

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1、《台阶》教案学习目标：1、积累词语。2、学习在具体语境中感知、理解人物形象。3、把握文章的叙述脉络，根据情节结构梳理课文内容。学习重点：学习在具体语境中感知、理解人物形象。学习难点：把握文章的叙述脉络，根据情节结构梳理课文内容。教学过程：一、引入课题。二、预习检查1、检查字词掌握情况凹(   )   凼(   )    硌(   )    涎(   )水   揩(   )  嘎(   )黏(    )  撬(   )    筹(   )划   过瘾(    )  尴尬(         )唿(   )嗒 熬(   )住 憋(   )住   门槛(    )2、理解词语含义：低眉顺眼：尴尬

2、：若有所失：三、教师指导学生找出词语所在的句子或段落读一读，品一品，从中感悟人物形象。1、低眉顺眼：写出了父亲怎样的个性？是什么导致了他这一个性？突出了父亲怎样的形象？（老实厚道要强有志气）2、尴尬是什么意思？父亲在什么情况下尴尬的？为什么会尴尬？体现了父亲怎样的形象？（谦卑）3、若有所失的含义是什么？父亲失去了什么？（岁月、青春、健康）又体现了父亲怎样的形象？（有毅力）4、教师板书父亲的形象。四、神态描写是刻画人物的一种方法，那另外几种方法是什么呢？（语言动作心理外貌）1、教师指导学生从文中将各种描写方法各找出一例来读一读，谈一谈各表现了人物怎样的形象特征。2、指导学生用“从中可以看出

3、父亲是的人。”来总结父亲的形象。指名学生练说。3、教师课件出示对父亲形象的概括：，父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲。不自在，并且不好意思坐上去。五、本文是一篇小说，小说以塑造人物形象为中心，又是通过故事情节来塑造人物形象的，下面我们就来看一下文章的故事情节。1、用一句话概括课文内容。（谁干什么）要包括开端、发展、高潮、结局。2、为了造新屋，父亲做了哪些准

4、备？每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞角票等。3、造新屋的过程写得简略，而造台阶反而写得很详细，这是为什么?详略是由中心而定的。题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶要详写。4、其实，台阶并不仅仅是小说的线索，更是作者内心的呼唤：希望所有像父亲一样的农民由贫穷走向富裕，由被漠视走向被尊重，由自卑走向自信。5、不止《台阶》这一题目是这样，很多课文题目都告诉了我们这样或那样的信息，就让我们来回顾、探讨一下吧。《风筝》：线索《走一步再走一步》：暗示文章主旨《爸爸的花儿落了》：线索语义双关题目是文章的眼睛，读懂了题目的含义也就理解了课文内容。六、小结：这节课我们主要学习了两个问题，一是如何

5、理解文章语言和在具体的语境中理解人物的形象，二是根据文章的情节结构来梳理课文内容。希望同学们在以后的学习中能够学以致用，提高你的阅读和理解能力。七、拓展延伸：谈谈你心目中的父亲形象。此刻，你最想对父亲说什么？作业：1、将本学案修改准确、完整。2、回家为父亲做一件力所能及的事。教学反思：