语文人教版八年级上册台阶教学设计

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1、《台阶》教学设计　清风店初级中学张莉华教学目标　　　1、知识与能力理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语，抓住关键语句复述课文，把握父亲形象的特点及意蕴。2、过程与方法理解故事内容和人物思想感情，学习课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。3情感态度价值观感受父亲性格中的艰苦创业地精神和坚忍不拔地毅力，培养对待人生的积极健康的心态。　教学重点　　把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。　教学难点　　理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。教法自主合作探究　教具准备　　　　多媒体课件、　　教学流程设计　　一、导语设计　　同学们，你们家住的是新房还是旧房呀？学生答（有

2、的说新房，有的说旧房）新房是怎么盖起来的呢？拿什么盖的呢？（学生七嘴八舌答），盖房用的钱都是父母辛辛苦苦挣来的。那么今天我们学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。　　二、检查预习情况1、作者作品介绍（多媒体展示）让一位同学介绍作者李森祥。1956年出生，衢州人，1986年《烟雨楼》杂志发表他的处女作《半个月亮爬上来》，后迅速成长，近年来发表小说颇多。李森祥的小说以农村、军营两大生活为题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。（其他人整理笔记）　2、出示投影检查学生的字词预习情况。（指名读，其他人订正字音，并整理笔记）（多媒体展示）

3、凹（）凼（）、门槛（）、涎（）水、尴尬（）、筹（）划、撬（）咯（）了、黏（）性、嘎嘎（）（）三诵读感知，整体把握　1、学生通读全文，指名学生简要讲述故事情节。　（复述就是用自己的话讲讲这个故事）　教师提示阅读要点：　　(1)父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?　　(2)父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?　　(3)新屋造好了，父亲怎么样?　　学生依据阅读提示，高效搜求相关的重要信息。教师针对学生的感知，补充，整理：　　父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准

4、备。他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。　　2．学生速读全文，就课文内容提出疑难问题，分析评价和心得。　　教师启发、引导、鼓励学生大胆质疑，对交流中不太准确的理解，一般不予纠正，留待深入理解课文时解决。　　学生的感知有：（多媒体展示）　　(1)小说以农民的儿子为故事叙述者，采用第二人称的写法。　　(2)课文围绕“台阶”命题立意，安排材料的详略。“台阶”是全文的焦点，显豁突出。　　(3)文中着力塑造了父亲这一非常要强又老实厚道的农民形象。　(4)课文

5、的关键句是“台阶高，屋主人的地位就相应高”，父亲对高台阶新屋的追求，深层地说是对社会地位的追求，突出父亲希望受人尊重的思想性格。　　(5)新台阶砌好后放鞭时，文亲喜悦的神情描写是非常个性的，很有特色。　3.合作研讨。（多媒体展示）　　学生小组内研讨以下问题，然后把讨论的结果在全班交流。　　(1)为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”?　　(2)“新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了?　　(3)作者为什么在老屋的三级石板上用了那么多笔墨?　　(4)“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头

6、上飘来飘去。”这一处描写表现父亲什么样的思想感情?为什么不作心理描写?　　(5)为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细?父亲放鞭炮时的神情有什么特色?　　(6)为什么“回来时，一副若有所失的模样”?这种心态怎么理解?　　(7)从父亲苦干大半辈子盖起新屋，砌上了九级台阶的生活经历，你受到怎样的启示?你如何看待父亲这个人物形象的?　教师点拨、明确：(学生整理笔记)　　(1)因为台阶是地位的标志。人家高的有十几级，自家台阶只有三级，被人小看，“没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位”，想有地位而没有地位，所以总觉得自家的台阶低。　　(2)台阶低，意味着经济地位低下，父亲由此形成

7、了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以—下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。　　(3)这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上做文章有多方面作用。　　第一，写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋的时候托石板闪了腰，前后就形成对比。　　第二，写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。　　第三，写“我”在台阶上跳来跳去，表明那时年幼，而新屋造好，“我已长大成人了”，说明准备盖房前后用了一二十年。写小孩能连跳三级，