语文人教版八年级上册《台阶》教学资源.doc

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1、八年级（上）《台阶》教学设计三维目标：一、知识与能力：1.积累词语。2.理解人物性格与作品的思想、社会意义。二、过程与方法：1.梳理主要内容，抓住关键语句，把握人物的性格。2.理解作品围绕“台阶”选材、安排详略的写法。三、情感、态度与价值观：感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，以积极健康的心态对待人生。理解评价这种艰难的生活。教学重难点：1、把握故事内容，分析“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义，理解作品的思想感情。2、理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。教学方法：朗读法、品析鉴赏法教学课时：一课时教学过程：一．导入：同学们，

2、在日常生活中，你见到过台阶吗？在什么地方？你能描述一下台阶吗？（学生自由分说）教师出示幻灯片，直观感受台阶，启发学生体会台阶的形象及意义。二．出示本节课的教学目标及教学重难点（幻灯片）三．作者简介、检查预习四．研读文本1.整体感知：试用第三人称说说本文的故事梗概2.内容探究：㈠父亲为什么要建造一座高台阶新屋？（引导学生抓重点句、体会重点句的意义）㈡父亲怎样建造起一座高台阶的新屋？他都做了哪些事？从这个过程，你体会到了什么？（教方法：抓情节、找细节、析语言，体会人物形象及性格特点，作者的思想感情）㈢新屋建好了，父亲怎样了？这样的结局，你有何感触？（促

3、进学生理解作者的情感，体会文本的思想及社会意义）3.你觉得父亲是一个怎样的人？（训练学生的概括能力，语言组织能力）4.你觉得文中，作者对父亲寄托了一种怎样的思想感情？5.教师小结五、文章写作特点1.以台阶为线索，组织材料2.材料得当，突出写作重点（穿插讲解文章的线索）六、学生练习研讨与练习第三题七、拓展阅读品读关于父亲的文章