数学六年级上人教版第四单元《圆的认识》.doc

《数学六年级上人教版第四单元《圆的认识》.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《圆的认识》导学案上村寄校六（3）班王慧玲学习目标：1.在探究活动中认识圆心、半径和直径，并了解它们之间的关系。2.掌握圆的特征，明确圆心和半径的作用。3.掌握画圆的方法。学习重难点：重点：圆的基本特征及在同一个圆中直径与半径之间的关系。难点：掌握用圆规画圆的方法，能按照指定的要求画圆。学习过程：一、动手操作，生成圆的画法。1.讨论画圆的方法。如果让你画一个圆，你可以怎样画?2.讨论画圆的注意点。3.再次画圆。4画同一尺寸的圆。小结：用圆规画圆时，针尖所在的点叫做（），一般用字母o表示。连接圆心和圆上任意一点的线段叫做（），一般用字母r表示，半径

2、的长度就是两个脚之间的（）。通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做（），一般用字母（）表示。圆心确定圆的（），半径决定圆的（）。二、开放探究，理解圆的特征。1.小组合作完成。画一画（1）在一个圆内任意画它的半径，发现可以画出（）半径。（2）在一个圆内任意画它的直径，发现可以画出（）直径。量一量在同一个圆内，所有的半径都（），所有的直径都（）。算一算在同一个圆内，半径是直径的（），直径是半径的（）。折一折。把圆形纸片沿任何一条直径对折，直径两侧的两个半圆都能够完全（），这说明圆是（）图形，（）所在的直线就是圆的对称轴，圆有（）对称轴，因为圆有无数条（）

3、和（）。三、自我检测a.判断：对的打“√”，错的打“×”。（1）两端都在圆上的线段叫直径。　（）　　　（2）圆里有无数条半径和直径。　　　（）（3）所有的半径都相等，所有的直径都相等。（）（4）半径2厘米的圆比直径3厘米的圆大。（）（5）圆心确定圆的位置，半径决定圆的大小。（）b.填空：半径3cmb米直径1.4dm2a千米三、拓展应用，感受圆的价值。说一说：汽车的车轮为什么要做成圆形的？∙做一做：一些学生正在做投圈游戏，他们呈“一”字型排开，这样的队形对每个人公平吗？你认为他们应当排成什么样的队形？如果让你来画这个场地，你打算怎样来做？