苏教版小学语文四年级“番茄太阳”.doc

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1、12．《“番茄太阳”》教学设计（第二课时）【小学语文苏教版2001课标四年级下册】教学目标1、有感情地朗读课文，默读课文。2、通过朗读，感悟有关语句，体会“明明”美好的童心对我的感染。3、体会三处“番茄太阳”的含义。教学过程:一、复习1、出示生字卡片，认读生字卡片。2、回忆上节课留下的疑问。3、指名分节朗读课文。4、课文主要讲了什么内容。二、新授（一）探究盲童明明的心灵1、发放“自学探究表”。表中一半是课文中的句子，一半是“我的体会”2、先读读课文，画出描写明明的句子，想想你体会到了什么？3、填写“自学体会表”，师巡

2、视指导。4、互相交流，补充。师可以相机指导学生有感情地朗读有关句子。5、明明给我们留下了什么印象。6、通过你的朗读，能表现出来吗？（二）体会盲童明明给“我”带来的快乐和感动。1、文中的我对明明有什么样的感情呢？画出文中描写“我”心情变化的语句读一读，体会“我”的心情变化。2、默读课文，再画出相关的句子3、互相交流，补充。5、这一切是谁带来的呢？6、请你通过读把“我“的心情变化表现出来。（三）体会三处“番茄太阳“的含义1、学到这，我们已经解决了哪些问题，还有什么问题没有解决、2、那么“番茄太阳”在文中出现了几次？3、自

3、由轻声读课文，边读边体会“番茄太阳”的含义。4、互相讨论，交流：第一处（12自然段）：指太阳；第二处（13自然段）：指明明的笑脸；第三处（16自然段）指明明真诚的爱心——美好的心灵。1、课文为什么用“番茄太阳”做题目呢？三、指导分角色有感情地朗读全文。四、布置作业。