泉城教学设计.docx

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1、9、泉城教材分析：《泉城》是一篇写景状物的课文，介绍了泉城最具有特色的自然景观，赞美了泉水的奇丽，抒发了作者热爱大自然的思想感情。作者用准确的词语、丰富的联想、形象的比喻、清晰的条理描绘了济南四大名泉的特点。开篇，作者就概括介绍了济南七十二泉在形和声方面的特点：或白浪翻滚，或晶莹剔透，或声音洪大，或声音低细。接下来，分别介绍了珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉，都是先介绍泉的位置，再抓住各自的特点进行重点勾勒和描绘。教学目标：1．有感情地朗读课文，抓住“涌”、“冒”、“汇注”、“喷吐”等词语欣赏泉城在形和声方面的特点，积累自己喜欢

2、的语句；2．揣摩作者从形和声两方面表现泉水的方法，以及用词的准确。3．根据所给的泉名，学习作者丰富的联想和准确的用词，能从形和声两方面写写泉的特点。教学重点：品泉水的特点，揣摩作者的写法，能有声有色地读出来，并积累自己喜欢的语句。教学难点：根据所给的泉名，能从形和声两方面有条理地写下来，并能适当运用比喻和联想。教学准备：Starc课件教学过程：一．复习导入1．这节课，让我们再次走入那美丽的——泉城。（齐读课题）2．首先，让我们来看这样两组词语白浪翻滚银花盛开晶莹剔透明珠散落 声音洪大 虎啸狮吼 声音低细 秋雨潇潇指名读。第一行

3、在描写泉水的什么？（形态）第二行呢？（声音）3．谁能把这几个词语填到这段话中。出示第一自然段（指名回答）让我们一起来把这段文字美美地读一读。齐读。4．过渡：通过上节课的学习，我们知道这课文的第一小节总写了——济南泉水的特点。济南有泉水700多处，特别有名的泉也有72处。要一一介绍的话，文章可就太难写了，作者是怎么做的？（只介绍了四大名泉）七十二泉，只选取具有代表性的四大名泉来写，在介绍景物时选取有代表性的介绍，这是很重要的写作方法。下面我们就跟随作者去游览这四大名泉。二．品词析句，感受泉水的独特美。（一）品珍珠泉1.出示第二小

4、节要求：请同学们轻声读读课文的第二自然段，找一找珍珠泉在哪儿？它为什么叫“珍珠泉”?透过文字，你看到了怎样的珍珠泉？2.交流（1）位置：泉北路北原因：“泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠”，名字和它的形态有关在这里作者用了什么修辞手法？板书：比喻形象（2）品“涌”字。在这里，有一个字表现了泉水的流动特点，是哪一个字呢？把这个字改为“流”，你看怎么样？播放珍珠泉视屏板书：用词准确（3）体会珍珠泉的神奇。师：透过这段文字，你还看到了怎样的珍珠泉？出示：在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了

5、水面上来。（指名读）A．品“忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓”感受神奇。（变化快、变化多）B.看着这变幻莫测的泉水，作者就觉得是：仿佛有一只神奇的手把它们——“拎到了水面上来”。作者展开了丰富的联想。（板书：联想丰富）这里面有一个动词用得非常生动，谁能告诉我是哪一个字？（拎）想象，在眼前有珍珠一样的泉水往上涌。轻轻地把它们拎出来。（一起做拎的动作）（4）珍珠泉变幻莫测，给人神奇的感受，（板书：神奇）你能通过朗读，把你的感受表达出来吗？指名读；齐读。（5）小结学法。相机出示：找位置、思由来、悟特点（二）自学三大名泉1、出示学习单：自

6、读课文3-5自然段（1）找位置：找找这些泉水分别在济南的什么地方？（2）思由来：思考它们的名字是怎么得来的？（3）悟特点：你看到了怎样的泉水？圈画关键词句，仔细体会泉水的样子，概括其特点。2．交流（1）五龙潭位置：在旧城的西门外名字由来：由五处泉水汇注而成特点：泉多（相机板书：泉多）你从哪儿感受到的？（“五处泉水”、“汇注而成”，“五龙潭泉群”）理解“汇注”板书：泉多你能用朗读展示出泉的多吗？（2）黑虎泉位置：源头在悬崖下的洞穴中名字由来：从三个老虎头中喷吐出来。特点：水声喧腾（相机板书：水声喧腾）出示：泉水便从“老虎”的口里

7、不断地喷吐出来。水声喧腾，昼夜不息。理解“喷吐”。听（放视频）多么响亮！多有气势！永不停息！你能读出来它的气势凶猛吗？（3）趵突泉地点：趵突泉公园内名字由来：文中是否告诉了我们？老师查阅了字典，趵突泉的趵字在字典中是跳跃的意思。那趵突泉是什么意思呢？课文哪句话的那个字是对趵突泉趵字最好的解释呢？圈画冒你是如何理解这个“冒”字的？（看视屏，泉水从地下出来得不算太快，但是很多。而且这三股清泉石高出泉池水面的。）这句话也是一句比喻句，圈画：如同。把趵突泉的三股泉水比作——三堆白雪。这样的形象的比喻让你感受到了什么？（板书：美）谁来读

8、一读这美丽的趵突泉。趵突泉除了美之外，还有其它特点吗？大：开阔、差不多占了大半个公园。清：很清，游鱼水藻都可以看得清清楚楚理解“七十二泉之首”，首的意思。读到这里，老师有疑问了：这么重要的泉为什么不在开头就写，而要放在最后一个呢？三．发挥想象，模仿练笔1．济南的泉水很多，这些