《泉城》教学设计

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1、《泉城》教学设计《泉城》教学设计机关三小孙《泉城》教学设计《泉城》教学设计机关三小孙影教材分析：《泉城》是苏教版义务教育程标准实验用书四年级上册第八。是一篇写景状物的散，介绍了泉城最具特色的自然景观。作者在细致观察的基础上，描写了济南名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情。教学目标：　　　1、能正确、流利、有感情地朗读。　　　2、学会本10个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。　　　3、在对语言字朗读感悟的基础上，体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。　　　4、背诵全。重点和难点：　　　1、理解掌握生词。　　　2、体会济南泉水的美丽

2、、神奇。　　　3、体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。教学准备：生词卡片、教学图片、多媒体。教学设计：　　一、直接导入，揭示题。　　　　欣赏一组美丽的图片，让学生猜出这是自己的家乡-----美丽的大庆“油城”。师：为什么大庆叫“油城”？生：因为大庆盛产“石油”所以就叫大庆！师：那你还能举出这样的例子吗？生：举例。师：济南就是一座以“泉水众多”而著名的城市，市区内有天然涌泉百余处，风景秀丽，所以人们成济南为“泉城”。今天我们就学习8泉城（板书题）（齐读题）同学们读的真响亮啊！师：前我们已经预习了，查阅了关于泉城的资料，下面我们简单汇报一下前查阅有关泉城说

3、的资料。（那谁愿意介绍一下你搜集到有关“泉城的资料”？）生：读相关资料。师：同学们知道得真不少，看前下了一番苦功。老师也搜集了关于“泉城”的资料，谁愿意读一读。（呈东西走向带状）出示幻灯片师：这甲天下的济南泉，到底有什么绝妙之处，能博得这天下第一的美誉？下面我们就一起跟随作者游览一番。质疑：现在谁能告诉我你在游览之前最想知道的是什么呢？到中看一看，是否能在中找到答案。二、听读，初步了解。1、下面请同学们边听边欣赏美景，然后谈谈你的感受？美！2、自由读美美地读概括说一说的主要内容3、要想把读好，要扫清字词障碍，出示幻灯片：读词语变颜色的字写字范写：看同学们对生字

4、词掌握得不错，下面我们可以和作者一起去游览泉城了。4、指名读，其他同学思考：泉城这篇可以分成几部分，有什么特点？总分总同学们我们在写作时也可以采用这样的够段方式　　　　三、精读。我们所了解的泉城如此美丽，作者笔下的泉城又是怎样的呢？现在我们就跟随作者一起到泉城去游一游。1、指读第一自然段。其余同学仔细体会：通过，你仿佛看到了什么？1）这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；　　　由于白浪上下滚动、翻腾，所以看起像银花盛开一样。说明泉水非常美丽。2）有的晶莹剔透，好像明珠散落；泉水就像珍珠一样晶莹透亮，闪着光亮。我仿佛听到了珍珠落地的清脆的声音。写形　　3）有的声音洪

5、大，听起如虎啸狮吼；　　谁为我们模拟一下虎啸狮吼呢？你能在说就这样带有动物的词语吗？　　模拟得逼真吗？让我们为他逼真的拟声鼓掌！　　4）有的声音低细，听起如秋雨潇潇；AB式　秋雨绵绵，秋风萧瑟，写的都是秋的凄凉，秋天容易让人感觉悲楚，情绪低沉。秋天的雨尤其如此。谁知道秋天的雨声有什么特点呢？　　　写声　①　作者通过泉水形、声写的如此美丽，老师要考考你们如果去掉一些词，你还会填上吗？　　　　　②　试着背，如果老师在去掉一些词语你还会填吗？咱们班的同学真棒，在这简短的时间就会背诵了，你还能创作一段吗？这是一个并列式的分句，排比句。③练习：句式：有的……有的……有的

6、……有的结束语：师：济南的泉水引人入胜，其实它共有10多处，我们能全部走到吗？生：不能。师：那我们去珍珠泉五龙潭黑虎泉和趵突泉四处，这句话在全中起什么作用？生：引起下，师：现在同学们的心情和老师的心情一样，迫不及待地想去哪里游览一番，那么我们下节继续游览在众多泉中较著名的这四泉。板书：泉城泉美多／＼形声