浅谈如何培养师生间认同感.doc

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1、浅谈如何培养师生间的认同感东湖高新开发区新桥学校陆安摘要在新课程教育改革的今天，强调以人为本、以学生为中心的教育理念，能否构建师生间的认同感，对于调动学生的自主性，以及和谐班级的建设具有重要作用。以下谈谈我对于如何培养师生间认同感的几点看法。关键词中学生认同感班级建设教育要使学生产生心理认同感，人与人之间的交往认同感尤其重要，这种认同感不仅仅来自于彼此的认同，更来源对彼此家庭背景、学历、朋友之间的肯定与赞赏。著名心理学家马斯洛提出的需求层次理论里谈到人的五种需求，其中自尊的需求，认知的需求，还有自我实现的需求对于培养师生间的认同感具有重要意义。中学生处在一个身体及心理发育的敏感时

2、期，他们的学习压力很大，他们在接受基础教育的同时不得不面对很多特殊的问题，如对新的学习环境的适应、理想与现实的冲突、与家长、老师和同学间人际关系的处理等等，摆在他们面前的种种烦恼与困惑会造成其不同程度的心理危机或是心理障碍。如何引导他们正确处理这些问题，如何构建学生和老师之间的认同感，这是作为一个新任班主任首当其冲应当思考和解决的问题。今年我接任了八（1）班的班主任。八（1）班在全校是出了名的“问题班”，问题学生比较多，学生学习成绩普遍比较差，行为习惯养成也很差，逃课打架的现象常有发生。而我作为一个刚刚从师范院校毕业的大学生，又是在八年级开始接任班主任，困难可想而知。面对这么一个

3、“问题班”，如何让自己融入到学生当中，让学生接受新的班主任，从而建立师生间的认同感，构建一个和谐上进的班级体，我从以下几个方面做出了努力。一、尊重学生，从“心”开始有一位著名教育家说过：能否获得学生的认同取决于老师是否真正走进了学生的心里。中学生的心理比较敏感、闭锁，自我保护意识强，总是蜷缩在自己的世界里。为了逃避外界的压力把自己锁在独立的世界里，不愿轻易向别人吐露心声。我觉得打开学生心门最重要的一把钥匙就是尊重。尤其对于问题班的学生，他们平时无论在学校还是在家里，都缺乏别人的尊重，所以老师要做的第一件事就是“蹲下来和他们说话”。不要觉得老师就应该高高在上，无论什么事情学生都应该

4、无条件服从老师的决定，这样的思想就在无形中拉大了师生间的距离，何谈走进学生的心灵？我们班的班长曾经是一个问题学生，喜欢打架，其他班的班主任都不肯收他，最后我说我要他，因为我相信任何问题学生都有他产生问题的原因，无论是客观原因还是主观原因，只要有原因，就一定有解决的办法。我和他的第一次谈话并不是在办公室，而是在办公室门口的楼梯间，我们并排而坐，促膝长谈。当他放下心理的戒备，开始用方言跟我交流的时候，我知道我走进了他的心里。后来我知道他其实并不是想打架，是平时因为成绩差总是受到别人的歧视，得不到尊重，而我的那次促膝长谈让他认可了我，我也慢慢发现了他的许多优点，比如责任心强，在学生中有

5、一定的威信，做事踏实认真等等，这也是为什么我后来选他做班长的原因。这就是因尊重而走进心灵，因心灵的交互而产生的认同。尊重学生是每个老师都明白的道理，可是真正做到尊重学生却并不容易。尊重其实就是在平时一点一滴的小事中体现出来的，比如对学生的一句谢谢，和学生平等的对话等等。尊重学生，从“心”开始，用“心”赢得学生的认可。二、关爱学生，以真情换真义著名教育家李镇西说过：爱，是教育的前提。对于“问题学生”，他们更加需要关爱。这种爱，绝不是为了追求某种教育效果而故作姿态的“平易近人”，而应该是真诚人道主义情怀的自然流露。当我们自然而然的把“问题学生”看作朋友时，这些顽皮的“问题学生”也会不

6、知不觉的把我们看为“哥们儿”。我们班的留守儿童和单亲家庭孩子都比较多，可能从小就缺少关爱，所以感情缺失特别严重，那么老师的关爱对他们就特别重要。然而往往这样的“问题生”自尊心很强，一般不会轻易接受这份爱，所以这种爱要在细节处闪亮，不用那么耀眼，但要润物细无声。我们班的学生喜欢疯闹，总难免磕磕碰碰，在我的抽屉总会放有创口贴、云南白药等外科用药；有学生说裤子总会被陈旧的桌椅刮破，我就准备了锤子钉子随时给他们修理桌椅；我们班学生总会不小心把作业本练习册撕破了，我只要有时间就会帮他们贴起来；哪个学生过生日我都会送上祝福，哪个学生生病感冒了我都会询问；为了改变教室的环境，我用墙纸将坑坑洼洼

7、涂满字迹的墙壁贴起来，让教室看起来更干净更亮堂；在平时的各种活动中，用相机给他们记录下来然后贴在班上，让班上每个人都可以看到自己的身影。看到有学生情绪不对，我会主动找他谈心。我没有每天把爱挂在嘴边，而是用真真切切的行动去感染他们，关爱他们。久而久之，学生也会体会到这份关爱，进而从心里认可你。记得在我生日的时候，全班学生自发组织为我庆祝生日，着实给了我一个惊喜，让我终身难忘；还有一次在语文公开课《愚公移山》上，当老师问现实生活中还有哪些“愚公”的时候，学生不约而同想到了我，因为我对