如何缩短师生间心理距离

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1、如何缩短师生间的心理距离作家庐隐说：“人生若无感情维系，无论海阔天空，也难使郁结之心消释。春天的玫瑰花芽，不是亏了太阳的照耀，怎能露出娇艳的色彩？人类生活，若缺乏感情的点缀，便要沦落到干枯的境地了。”那么师生间的感情如何去点缀，师生间的和谐的美好的情感又如何确立维系呢？教师传达真诚，表现温暖和学生产生“情感”的共鸣，这是师生间美好情感维系的纽带。在与学生沟通的过程中，教师要根据学生的心理特点，利用自己感性的性格，把自己的感情溶入到学生中，在交流中和学生产生“情感”的共鸣，从而缩短彼此的心理距离，最后达到一种“心理互换”的教育目的。教师职业的特殊性在于它

2、是跟一个个鲜活的个体打交道，他们具有丰富的感情。当教师传达真诚、表现温暖时，学生不会漠然处之，自然地缩短彼此的认知距离和情感隔阂，建立起亲近、友好、信赖的关系。记得我做班主任不久，一场雨突然降临，学生的车座都被淋湿。当时我想到学生坐在湿漉漉的车座上骑车一定很难受，于是买了60个塑料口袋挂在了班级的卫生角上，只说了一句“谁需要，谁就拿一个。”当时学生接受了，但没有一个学生表示感谢。日后，一旦再遇到这种情况，早有学生把塑料口袋挂在那里了；班级的公共设施坏了，也有学生悄悄修好了；学生之间有了矛盾、纷争时，更多的人表现了宽容、大度。师生之间、同学之间一旦建立了

3、这种和谐的人际关系，彼此产生了共鸣性的情感反应，学生快乐，教师也快乐。放下“师道尊严”的架子，将更有利于良好的师生关系的建立与维系。“师道尊严”是中国几千年来的传统思想，师生间的沟通交流很少，师生间存在着极大的心理距离。而学校的教育教学活动是在师生双方的一定关系中进行的，教学过程实际上就是师生间的交流沟通过程。成功的教育教学活动都是建立在良好的师生关系基础上的。作为当今教师，我们应放下“师道尊严”的架子，平时多参与学生们的课余活动。如：打篮球、踢毽子、跳绳或带他们外出放风筝、徒步旅游等。通过这些具体的“零距离”接触活动，缩短师生间的心理距离，促进师生之

4、间的沟通和理解。“人心不同，如其面焉。”世界上找不到两张完全相同的脸，也找不到人格、能力、性格、气质、兴趣完全相同的两个人。更何况现在的学生思想活跃、观念时尚、心理情绪变化大，了解他们的所思所想，是教师家长迫切希望的。教师如果放下“师道尊严”的架子，以朋友的身份与他们对话，交流，沟通，与他们倾心促膝谈心，使他们产生亲近感和仰慕心理，与他们建立起亦师亦友的关系，取得他们的信任，你会发现他们有激情，更有迷惑。他们乐于倾诉，他们渴望了解世界。面对他们丰富多彩的内心世界，为了读懂这些“像雾像雨又像风”的心理，与人坦诚面对、课堂讨论、随笔写作、作文评语中都可成为

5、教师和学生谈心、对话的途径。这样的沟通，这样的交流，不仅能维系师生间和谐美好的情感，而且建立在这样情感基础上的“传道、授业、解惑”更能通过感情“过滤”和“催化”，变成学生自身的思想和要求，形成他们自己的觉悟和决心，这样既激发他们内心的求知欲望，也推动他们去实践自己的诺言。