小动物过冬教学设计.doc

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1、《小动物过冬》教学设计教学目标：知识目标：1.通过学习课文，理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文3.学习部分生字，能在田字格中正确、规范的书写。能力目标：1.通过资料的搜集，培养学生搜集信息、处理、选择信息的能力。2.进行朗读训练，使学生在练读中理解词语，体会句子的意思，培养学生的理解能力和朗读能力。情感目标：通过对课文的诵读品味，切身感受课文语言之美，培养学生喜欢语文阅读的情感。教学重难点：1.了解小动物们过冬的不同方式；2.有感情地朗读课文，引导学生进行有目的地自读；3.通过分角色朗读，体会遣词造句

2、的准确，让学生懂得朋友之间要互相关心。教学准备：多媒体课件教学课时：第二课时教学过程设计：课前活动：猜关于小动物的谜语（鸭子、公鸡、蜻蜓、小燕子、青蛙和小蜜蜂）1.头戴大红花，身穿什锦衣，好象当家人，一早催人起。(一动物)。【谜底】公鸡2.身披绿棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳(打一动物)。【谜底】青蛙3.沙漠里有只船，船上载着两座山，原望好象笔架架，近看满身都是毡。【谜底】骆驼4.小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。(一动物)。【谜底】燕子5.耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。(打一动物)。【谜底】大象6.团结劳动是模范，全

3、家住在格子间，常到花丛去工作，造出产品比糖甜。(打一动物)【谜底】蜜蜂一、直接揭题，激兴趣认课题1.师：课前，我们猜了很多谜语，这些谜语的谜底都是小动物。看老师写（板书：小动物）物是左右结构的字，左边是——（生：牛字旁）牛字作部首的时候，要有变化――（“横”变成“提”）右边是个——（勿）请勿吸烟、请勿打扰的“勿”，合起来还读（物）。三个字合起来就是（生读）。板书：小动物过冬2.上节课，我们一起学习了——(齐读课题)，认识了哪三个小动物？（小燕子、小青蛙和小蜜蜂）3.她们给同学们带来了许多词语宝宝，看看同学们能不能闯关成功？出示词语，分行指名读，开火车读，齐读。二、精读感悟课文

4、1-2段1.同学们读得都很棒，这三个小动物也很高兴。老师告诉你们，这三个小动物还是好朋友呢！（出示课件）看，它们在干什么呢？出示：他们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。齐读。（1）常常是什么意思？你能换一个词来说吗？（经常）（2）他们还会在一起干什么？你能这样说吗？（课件出示句式：三个好朋友常常在一起          ，日子过得             。）（3）谁能用自己的朗读把小动物的这份快乐传达给大家。指名读(4)真是三个快乐的好朋友！我们一起来读这一段，把快乐带给大家！2.师：快乐的时光总是走得那么快，转眼间，秋天到了。（课件出示动画：秋风吹，树叶落。）师：你看到

5、了什么？听到了什么？（秋风的力气真大呀，把树叶都吹下来了，又大又冷的风，天气变冷了。）指名读第一句。3．师：秋风刮起来了，天气渐渐凉了。寒冷的冬天就要来了，三个小动物想，我们该怎样过冬呢？（1）遇到问题，大家一起想办法才是好朋友，请你读读第二句话，你从哪些词发现他们是一起想办法的。“聚”和“商量”商量：师：生活中遇到困难和好朋友商量商量能帮助我们更好地解决问题。你看（出示商、量）（1.指导记住这个字。2.指导每个字的读音和轻声的读法）   （2）小朋友举起手跟老师一起写写这两个字，让我们把这个词牢牢地记在脑子里。学生描红。聚：怎样就是聚在一起了呢？瞧，小燕子扑棱着翅膀来了，小

6、青蛙一蹦一跳也赶来了，小蜜蜂当然也少不了。（课件出示动画：三个小动物赶来商量。）这就是……（出示“聚”的词卡，指导学生认读。）（1）一般来说，我们遇到一些开心的事或有什么大事情就会聚到一起，就像我们过年时一家人聚在一起吃年夜饭多开心啊！（2）三个小动物聚到一起干什么啊？（商量过冬的事）三、精读3-7段1.小动物到底是怎么过冬的呢？请同学们自由朗读3-7段，出示自读要求：（1）自由朗读课文，做到读正确、读通顺，遇到难读的地方多读几遍。（2）边读边思考：三个小动物各自是怎么过冬的？把找到的语句用横线划下来。2.指名交流，他们过冬的方式一样吗？3.师：那他们到底是怎样过冬的呢？先来

7、看看小燕子的过冬方式吧！（出示课件）1）谁来读一读这一自然段？指名读。评价2)谁来说一说燕子是怎样过冬的？（指名回答后板书：飞到南方去）3)小燕子为什么要“飞到南方去“？你能用上因为所以来说说吗？（“暖和”“很多虫子”）“暖和”，一起把这个词读一读。它是什么意思呀？（温暖）太阳照在我们身上，我们就感觉暖和。师：这儿冷了，就换个暖和的地方过冬，小燕子多聪明啊！哪只小燕子来给我们读一读？（指导朗读：就要离开好朋友们了，你的心情怎样？（有点难过）是啊，离开自己的好朋友肯定舍不得。你能带着这样的心情来读吗？（指