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时间:2020-02-26
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1、19、小动物过冬(第二课时)设计理念:开放课堂,知识整合,凸显综合性读说演讲,乐中求学,体现人文性教学目标:1、情感目标:通过学习三种小动物的过冬方式,体会到小动物之间互相关心的真挚情感。2、知识目标:在掌握文本内容的基础上,有效进行句式的说话训练,并拓展相关内容,了解更多动物的过冬方式,使课堂成为开放的课堂,真正体现语文学科是一门综合性的学科。 3、方法与过程:在课堂中,依据低年级学生的特点,通过读一读、演一演、说一说等方式,充分调动学生的积极性,在快乐中学本领。教学重难点:了解小动物们过冬的不同方式;有感情地朗读课文,引导学生进行有目的地自读。通过分角色朗读,体会遣词造句的准
2、确,让学生懂得朋友之间要互相关心。课前准备:小动物图片,课件教学过程:一、复习1、上节课我们学习了小动物过冬这篇课文,字词你们还记得吗?老师来考考你们。指名分行读,齐读2、指名分段读课文3、上节课,我们一起认识了三位好朋友,它们是——青蛙、小燕子和小蜜蜂.板书[课件出示三个小动物],它们非常友好,生活地非常快乐,因为它们常常在一起——(学生接说:唱歌,跳舞)。这是课文哪一节告诉我们的?谁来快乐地读读第一节?指名读,齐读二、学习第二自然段过:可是,好景不长,当秋风刮起来,天气渐渐凉了的时候,三个好朋友都不约而同地开始烦恼起来了。1、小朋友,你们能不能猜一猜,它们会为什么事烦恼呢?[
3、生:因为天气渐渐凉了,它们都要过冬了,整个冬天就不能在一起唱歌跳舞了。]2、师:三个好朋友要分开了,它们的心情会怎么样呢?[生:很难过,很伤心。]3、师:既然这样,它们为什么就不在一起过冬呢?[生:因为它们的过冬的方式都是不一样的]4、所以啊,有一天他们就聚到一起商量过冬的事情了。他们是怎么商量的?会说些什么?读读课文就知道了。三、小组合作学习。1、分角色读课文2-8节。教师指导角色分配:一生读燕子的话、一生读蜜蜂的话、一生读青蛙的话、其他和老师读叙述和提示语。2、组内交流:书读完了,想一想:三个小动物分别怎样过冬?为什么要这样过冬呢?请同桌互相讨论一下。(出示问题)指名回答四、
4、理解感悟第三到第八自然段过:现在我们就来深入了解下小动物不同的过冬方式。(一)学习第三段1、首先来看看小燕子是怎么过冬的。谁愿意来做做小燕子,来读读她的话?(出示小燕子的话)指名读2、从小燕子的话中你读懂了什么?①[生:燕子到南方过冬。因为南方暖和,虫子多。]师:是呀,冬天,北方太冷了,虫子都躲起来了。小燕子到南方过冬才有虫子吃。你真聪明!你从哪儿知道的?读一读相关的句子,好吗?②你还知道了什么?[明年春暖花开的时候,燕子会再飞回来]理解词语“春暖花开”,读好这个词语3、师:那你们知道秋天飞到南方,春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗?——候鸟板书:候鸟师:还有哪些小动物与小燕子的过冬
5、方式一样呢?(图片)大雁、布谷鸟、丹顶鹤……小结:原来候鸟们是这样过冬的,让我们一起来读一读吧。齐读第三段(二)学习课文4—5自然段过:小燕子可以飞去温暖的南方过冬了,那她的好朋友青蛙哥哥怎么办呢?1、老师想找一个同学和我一起读课文的4、5两节(出示)师生分角色配合朗读4-5自然段。老师做小燕子,学生做青蛙师生合作朗读。2、教师创设对话,帮助学生了解“冬眠”现象。师;青蛙哥哥你也要到南方去过冬吗?生:我不到南方去,就在这里过冬。师:青蛙哥哥,你睡一个冬天不吃东西不饿吗?你可千万别把身体饿坏了!生:不会的,我先吃得饱饱的,在泥土里睡觉,一点儿也不会饿,等到来年春天就可以出来找虫子吃
6、了。师:哦,这下我就放心了。对了,青蛙哥哥,你的这种过冬方式好象是叫冬眠吧?生:对,对!师(面对大家):还有哪个小伙伴和青蛙哥哥的过冬方式一样呢?板书:冬眠(图片)大狗熊、小乌龟、大蟒蛇……3、小结:青蛙哥哥真聪明啊,不用飞到南方就可以留在这里过冬。男女生分角色读4、5节(三)学习第六到七自然段1、过:知道了燕子和青蛙的过冬方式,谁能像老师一样,做一只小燕子,去问问小蜜蜂?2、请两个学生分角色朗读6-7自然段,学生之间进行提问。理解冬天没有鲜花,蜜蜂是怎样战胜困难的。生:蜜蜂妹妹,你的蜂蜜都是什么时候采的呀?生:从春天白花盛开的时候,我就一直在采蜜,为冬天过冬做准备呢!生:蜜蜂妹
7、妹,你可真勤劳!3、师;小蜜蜂真的是太勤劳了,她从春天就开始采蜜了,像小蜜蜂这样早早地准备好过冬的粮食,就叫做——有备无患、防患未然(出示)你知道还有谁和小蜜蜂一样勤劳吗?(图片)蚂蚁板书:蜂巢里备粮4、分组分角色朗读课文(四)学习第八自然段1、三个好朋友过一段时间就要分开了,多舍不得啊,于是他们商量好之后,有了一个约定——(引读)第二年春天还在这里相见。2、你们想不想明年还见到这三个好朋友?那就让我们满怀期待地一起来读最后一节吧。(齐读)五、总结1、看来小动物们都有自己独特的过
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