可能性导学案.doc

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1、可能性（1）班级姓名【学习目标】1.通过猜测和简单试验，初步体验事件发生的确定性和不确定性。2.学会用“可能”、“不可能”正确地描述事件发生的可能性。【学习过程】一、猜一猜导入新课。1、前天我们学校从三位老师中，王老师、甲老师、乙老师选出一位老师参加课赛，同学们猜一猜，可能是那一位？2、但昨天甲老师因学校有事不能参加，可能是哪一位？不可能是哪一位？3、今天，乙老师说，去年我才参加，今年就不参加了，那剩下的一定是哪一位？导出事件发生的确定性和不确定性。二、自主探究1．事件发生的不确定性。（1）出示三张卡片，上面分别写上唱歌、跳舞、朗诵，找同学上来抽

2、一张，引导学生先思考一下，会抽到什么？（2）（）是唱歌，（）是跳舞，也（）是朗诵。这三种情况都有可能。（3）每位同学表演节目类型是一件（）的事件，有三种可能的结果。2．事件发生的确定性。（1）先抽一张。（以抽到跳舞为例）如果再来抽签，可能会抽到什么？不可能抽到什么？（2）（）是唱歌，也（）是朗诵。（）抽到跳舞。（3）再抽一张，（以学生抽到的是朗诵为例），最后只剩一张了，你们能猜一猜这一张一定是什么吗？（4）（）是唱歌。3.刚才在猜测会抽到什么节目时，第一次同学们用的词是“可能”，第二次同学们用的词是“不可能”，第三次用的是“一定”。一般事情的发生

3、都有“可能”“不可能”“一定”三种情况，当然，不同情况下，它们有时也会发生变化。三、课堂达标1.判一判（对的写“1”，错的写“2”）。（1）明明买体育彩票一定不会中奖。（）（2）在装有10个红球和10个黄球的口袋中任意摸一个，不可能是白球。（）（3）哥哥的年龄一定比我大。（）（4）我可能一年不喝水。（）（5）明天一定会下雪。（）2．用“可能”、“不可能”或“一定”填空。（1）我一顿饭（）吃20个馒头。（2）明天（）是晴天。（3）月亮（）从东边升起。（4）人（）要呼吸空气。（5）晚上天空（）会看到星星。3.填一填。（1）从一个装有5个红球的盒子里，

4、任意摸出一个球（）是红球，（）是黄球。（2）袋子里装了10个绿球，任意摸了一个一定是（）色的球。（3）一个袋子里装有5个白色和4个黄色的乒乓球，任意摸出一个球，（）是白球，（）是黄球，（）是黑球。4.下面的说法哪些是一定的用“√”表示，可能的用“○”表示，不可能的用“×”表示。（1）把一个苹果掷到空中，它最后会掉下来。（）（2）太阳每天从东方升起。（）（3）下雪了天气很热。（）（4）小丽一分钟跳绳1000次。（）（5）我们班会被评为文明班。（）四、知识拓展。5.箱子里有2个白球，2个黄球。一次摸出两个球，可能出现哪种结果？【学习评价】自评师评5.

5、4.2可能性（2）班级姓名【学习目标】1．通过试验操作、分析推理知道事件发生的可能性有大有小。2．利用事件发生的可能性的知识解决实际问题。【学习过程】一、知识铺垫盒子里放有5个红球，3个蓝球，如果任意摸出一个球，（）摸到红球,（）摸到蓝球，（）摸到白球。二、自主探究1．可能性的大小。（1）盒子里放有4个红棋子，1个绿棋子，任意摸出一个棋子，可能是会是什么颜色的球？。（2）摸出一个棋子，记录它的颜色，再放回去，重复做20次，摸出（）棋子的次数比（）棋子的少。（3）你发现了什么规律？在小组内交流一下吧。你知道吗？因为红棋子的数量多，所以摸到红棋子的可

6、能性就；因为绿棋子的数量少，所以摸到绿棋子的可能性就。如果再摸一次，摸出棋子的可能性大，摸出棋子的可能性小。（4）2．盒子里有7个红棋子，5个蓝棋子。（1）任意摸出一个棋子，可能是什么颜色的？。（2）摸出（）颜色棋子的可能性大，摸出（）颜色的可能性小。聪明的小朋友，你还有哪些不明白的地方？写一写和同伴交流一下吧。我的困惑：三、课堂达标1．我来做一做。蓝色黄色黄色红色（1）指针停在哪种颜（2）指针停在哪种颜色的可能性大？色的可能性小？2．填一填。（1）三年级二班抽签表演节目，其中有6张是唱歌，4张是讲故事，2张是跳舞，丽丽要参加，她任意抽一张，有（

7、）种可能，抽到（）的可能性最大，抽到（）可能性最小。（2）盒子里有红、黄、蓝、绿、白、紫色珠子各5个，任意摸一个珠子，有（）种可能。红色绿色（3）盘子里有8个苹果和2个梨，小明吃到（）的可能性大，吃到（）的可能性小。（4）（如右图）转动转盘，当转盘停下来后，指针可能指向（）区域，也可能指向（）区域，但指向（）区域的可能性大一些。3．盒子里有14个球，分别是8个白球、4个红球和2个黄球。摸出一个球可能出现哪些结果？列举出来。4.转动转盘，指针最有可能指到什么颜色？想一想，转一转。四、知识拓展。5.给右边的转盘涂上红、绿、黄三种颜色。要使指针停在红色

8、区域的可能性最大，要使指针停在黄色区域的可能性最小，应该怎样做涂呢？【学习评价】自评师评5.4.3可能性（3）班级姓名【学习目标】1．能