可能性（1）导学案.doc

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1、花垣县董马库乡九年一贯制学校自主学习合作探究收获展示达标测评学习日期：2014年10月28日设计者：石丽娥学科数学年级五年级班级（1）学生姓名课题可能性（1）课型新授课学习目标1.学生初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的，会结合已有的经验对一些事情发生的可能性进行判断并能简单地说出原因。2.学会列举记录简单事件有可能发生的结果。学习重点学生初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的，会结合已有的经验对一些事情发生的可能性进行判断并能简单地说出原因。学习难点学会列举记录简单事件有可能发生的结果。学习过程自主学习

2、合作探究达标测评课后反思一、游戏激趣，导入新知1、猜牌游戏展示红桃A、黑桃A、方块A、梅花A各一张，然后洗牌，抽出一张，猜一猜这一张是什么A？这张牌有哪几种可能？它可能是红桃K吗？展示四张红桃A，然后洗牌，抽出一张，你能猜出这一张是什么A吗？能说得肯定一些吗？为什么这么肯定？它可能是黑桃A吗？2.小结展题可能、不可能、一定是判断事件发生可能性的三种情况，这节课我们来研究事件发生的可能性（板书：可能性）。我们要学会结合实际和自己的经验进行正确地判断，并能回答一些问题。二、自主探索1.初步感知事件发生的不确定性。（1）展台出示

3、主题图引入：元旦节快到了，我们班要筹备开一个元旦庆祝会，会上每人表演一个节目，有唱歌、跳舞、朗诵、相声、小品、其它六种节目类型，怎样确定出谁表演那种节目呢？请观察图后说一说方法。（2）小组讨论：如果让你抽一次，可能有什么结果？（3）全班交流，小组派代表汇报。（4）小结：每位同学表演节目类型是一件不确定的事件，有六种可能的结果。2.确定性事件（1）操作学具一（注：一个同学洗牌，一个同学抽牌，一个同学记录）小组长组织同学洗牌（四张都是同花色的牌），并依次从中抽出一张牌，记录它的牌号，再放回去，重复10次。牌号记录（画“正”字）

4、次数（2）你得出什么结果？一定能抽出这张牌吗？为什么一定能？还会取出其它颜色棋子吗？为什么？3.不确定性事件（1）操作学具盒二（注：一个同学洗牌，一个同学抽牌，一个同学记录）小组长组织同学洗牌（4张同花色和1张不同花色的牌），依次从中抽出一张牌，记录它牌号，再放回去，重复20次。牌号记录（画“正”字）次数仔细阅读认真思考合作学习书写规范花垣县董马库乡九年一贯制学校自主学习合作探究收获展示达标测评（2）你能确定每次抽出的是什么牌吗？（3）讨论：取出哪种牌的可能性最大些？为什么？（4）从这些实验结果中，你发现了什么规律？（5）

5、指导自学P45页例2主题图，回答书上问题。三、巩固练习1、完成教材第45页例2上面的做一做。2、完成教材第47页练习十一第3、4题。3、辨一辨。（用数字“1”或“0”表示可能性的情况，“1”表示“一定”，“0”表示“不可能”）玻璃杯从很高的地方落在水泥地面上，这个玻璃杯破碎的可能性为（）。太阳每天早晨升起的可能性为（）。将一粒表面分别写有1-6这六个数字的骰子，随便怎么掷，出现数字“7”的可能性为（）。地球绕月亮转的可能性为（）。在深圳，一年四季都下雪的可能性为（）。4、选词填空。（用“可能”“不可能”“一定”三个词填空。

6、）人（）会老。明天的数学测试，小明（）得满分。鱼离开水（）会死。在除法中，余数（）比除数小。没有水，人类（）存活。四、总结、评价：今天的学习，我学会了。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）课堂小结：课后反思：仔细阅读认真思考合作学习书写规范花垣县董马库乡九年一贯制学校自主学习合作探究收获展示达标测评仔细阅读认真思考合作学习书写规范