可能性导学案

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1、学科：数学班级：五年级组名：姓名：时间：20160907学习内容：可能性课时：1课时主备人：杨晓华学习目标1、我会运用排列组合知识分析事件的所有可能结果。2、我会判断事件的可能性的大小。重点难点重点是会用排列组合知识分析事件的所有可能结果；难点是保证在罗列时做到不重复、不遗漏。导学过程问题与任务方法与要求暴露区课前预习1.师生游戏。（1）同学们，老师手里有一个漂亮的玻璃球，猜猜看，藏在老师的哪个手里？（2）看来大家的意见不一样，老师来帮帮你们吧。（教师慢慢松开右手，再重新握紧拳头）（3）你们为什么肯定玻璃球一定在左手里呢？2.揭题。在日常生活中，有些事件不能确定它发

2、生的结果，有些事件能确定它发生的结果，类似的例子还有很多。这节课就让我们一起来研究事件发生的可能性。（板书课题）1.（1）学生自由猜测。（3）学生回答右手里没有，那就在左手里。2.学生带着好奇心与老师共同进入新知的探究。我把错题纠正在这里静心自学1.教学主题图。（1）课件出示主题图，教师提问：从图中你了解了哪些信息？（2）组织学生汇报。（3）如果让你抽一次，可能有什么结果？（4）教师小结：每名同学表演什么节目是不确定的，因为有些事件的发生具有不确定性。2.模拟演示，教学教材第44页例1。（1）①观察图（1），请学生说说图意。②老师：三张卡片分别写着唱歌、跳舞、朗诵，

3、小明可能会抽到什么节目。③小明抽到三种情况都有可能，这说明了什么？（2）①观察图（2），请学生说说图意。1.（1）学生认真观察，交流自己了解到的图片信息。（2）学生汇报：联欢会上，抽卡片决定每人表演哪种节目，分别写有唱歌、跳舞和朗诵。（3）学生自由交流：抽到唱歌、跳舞和朗诵三种情况都有可能②老师：小明抽到了跳舞，还剩下两张卡片，接下来小丽可能会抽到什么？虚心对学③教师小结。从两张卡片中抽取一张，抽到任何一张都是有可能的，这也是事件的不确定性。（3）①观察图（3），请你说说图意。②小丽抽到了朗诵，最后只剩下一张了，小雪会抽到什么？为什么？3.教师总结前两次抽卡片的结果

4、是不确定的，第一次抽卡片有三种可能，第二次抽卡片有两种可能，是不确定事件；而第三次抽卡片时只有一张了，没有别的可能性，所以是确定事件。.（1）①小组交流，说出图意。②学生明确表示：小明抽到三种情况都有可能。③学生：说明了事件的不确定性。（2）①学生观察图（2），自由交流自己了解到的信息。②小组交流后汇报，学生互相补充，明确：不可能是跳舞；唱歌和朗诵都有可能。（3）①同学们观察图（3），交流信息。归纳展示通过今天的学习，我学会了运用（）知识分析事件的所有可能结果，会判断事件的（）的大小。有困难，有疑问在小组内讨论，达标检测1、由1、2、3、4、5、6能组成多少个无重复

5、数字的两位数？能组成多少个无重复数字的三位数？分别把它们列举出来。2、在甲、乙、丙、丁四个同学中任选三个参加乒乓球比赛，有几种选法？把它们列举出来。1.小组试验，结合试验结果解答问题。2.结合所学的知识和题意作出正确的判断。3、完成第104页练习二十二第1题。我的收获