可能性导学案案

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1、《用分数表示可能性的大小》导学案石桥中心小学：戈文富【教学内容】青岛版五四制四年级下册九单元可能性。【教学目标】1、初步学会求简单事件发生的可能性的大小，用分数表示。2、体验事情发生的等可能性以及游戏规则的公平性。3、通过解决简单实际问题，体会数学与生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。【教学重点】会求简单事件发生的可能性的大小，用分数表示。【教学难点】体验事情发生的等可能性以及游戏规则的公平性。【教学过程】一、温故互查环节师：同学们，前面我们已经学过了事件发生的可能性问题，下面请大家打开学案纸，看温故互查部分。师：请同学们先独立完成，在2人小组内互助交流：组讲给小组长

2、听，组长作补充与纠正。【温故互查】一定画“√”不可能“×”可能“○”师：同学们刚才合作学习得非常好！会合作的孩子学习效率会更高。师：这就是我们以前学的必然事件、不可能事件、可能事件。课件出示：必然事件：在一定条件下必然会发生的事件。不可能事件：在一定条件下必然不会发生的事件。可能事件:在一定条件下可能发生，也可能不发生的事件。师：这节课我们继续学习可能性的新的内容：可能性的大小（板书：可能性的大小）二、设问导学环节师：请大家打开课本131页，看信息窗的情景图，思考学案纸上的设问导学内容，不会的可以请教二人小组长。（学生自学课本，教师积极观察反馈问题。）【设问导学】1、

3、仔细看课本131页信息窗的情景图，回答下面的问题。（1）摸甲袋里的棋子公平吗？为什么？（2）摸乙袋里的棋子公平吗？为什么？2、如果摸乙袋不公平，怎样使摸乙袋公平？师：刚才同学们自学得非常认真，自学完的请做自学检测部分的题，要求直接做在学案纸上，做完后坐正。三、自学检测环节师：下面我们来交流一下，谁来说一说自学检测的第一题。【自学检测】师：在大量的实验验证下，郑硬币游戏中正反面朝上的可能性是相等的，各是二分之一。师：同学们非常聪明都学会了怎样用分数表示可能性的大小，下面我们来解决一下实际生活中的可能性。看第3题。师：在开锁之前我们不知道哪把钥匙能打开门。师：刚才大家自学

4、的非常好，表现非常棒，尤其第组表现最棒。给这个小组加5分。四、巩固训练环节师：要使游戏规则公平怎样修改转盘？6、①从2号箱子里摸到绿球的可能性为（）。②从2号箱子里摸到黄球的可能性为（）。③从1号箱子里摸到黄球的可能性为（）。④从1号箱子里摸到绿球的可能性为（）。五、拓展探究环节：师：刚才同学们做得非常好。下面我们看一道题，敢接受老师的挑战吗？不会的可以请教大组长。师生总结方法。全课总结：今天我们学习了什么？你学得愉快吗？