泉城教学设计.doc

《泉城教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《泉城》教学设计教学目标：1. 会读“剔”“啸”“昼”，学会10个生字，并能正确美观地书写。理解生字组成的词语。2. 正确地朗读课文，正确、流利、有感情地朗读与背诵首尾两个自然段。3.理清课文脉络，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多与水美，激发学生热爱祖国和热爱大自然的思想感情。4．理解第1自然段的段式，会用"有的……有的……"练写课间活动的一个场景。教学重点：感受语言文字的特点与优美，想像画面，适当借助视频与音乐，体会泉城的泉多与水美，并能通过有感情的朗读表现出来。教学过程：一、导入课文1.师：同学们，你们喜欢旅游吗？都到过哪些地方？师：是啊，我们的祖国有众多的名山大川，风景名胜，你

2、一定去过或通过阅读身临其境游览过许多地方，下面老师考考大家，知不知道这是哪儿。2.逐个出示图片，师表述：鲜花盛开，四季如春的昆明，被称为中国的——（生答：春城）有连绵不绝的山脉，整个城市依山而建的重庆，被成为中国的——（生答：山城）3.师板书：济南，同学们想到了什么？（泉城）济南是一座以泉水众多而著名的城市，风光秀丽、奇特，近代著名作家刘鹗在《老残游记》中所写“家家泉水，户户垂柳”的佳句，就是泉城景物的生动写照。这节课就让我们跟随作者去细细欣赏泉城泉水的魅力吧。4.板书课题，学生伸出小手齐写，读题。二、初读课文1．出示自读要求，学生自读课文。2.检查。（1）出示生字，练读，指读，齐读。济南

3、大约一堆喷吐一亩悬崖著名占用洞穴书写指导与训练。注重字的主笔，如“亩”“悬”，写好长横。范写“亩”“悬”。注重字的部首，如三点水。范写“济”。（2）出示文中难读词语，练读，指读，齐读。白浪翻滚晶莹剔透明珠散落银花盛开虎啸狮吼秋雨潇潇水声喧腾昼夜不息有不理解的词语吗？学生质疑。三、理清课文脉络1. 作者分别具体写了泉城的哪些泉水?珍珠泉五龙潭黑虎泉趵突泉2.段意第（）自然段总写济南的泉水不但多而且美。第（）自然段具体写泉的位置和特点。第（）自然段济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。3.完成填空————构段方式（总分总）出示：课文首先总写济南有____，然后分别介绍了____、___

4、_、____、____，最后再总写济南的泉水____。学生自读，思考。四、精读第一段，领略泉城的泉多与水美1.自由读第1自然段，从什么地方可以体现出泉水之多？（72）2.从哪里能够体现出泉水之美的呢？从哪几个方面来写济南的泉水的？（形、声）古人诗句“秋雨梧桐叶落时”，夏天是暴雨如注，而秋天的雨却给人无限的遐想与沉思。指读，读好“秋雨潇潇”。3.作者为了把泉的不同形态和声音写出来，用什么词连接的呢？（有的、有的、有的说话）4.作者笔下的泉水真是多姿多彩，那作者又是如何把这种美展示出来的呢？课文用了很多的优美的词句写出了她的美。找一找，画一画，读一读。（1）描写有序，写了形、声（2）用了一连串

5、的比喻，前半句是事实描写，后半句是想象（3）运用了对比：水势大的、猛的——水势缓的、柔的声音低的——声音洪大5.听同学们一读，老师似乎已来到了泉城，亲临其境五、诗文朗诵，课堂小结师：读了优美的词句，看了优美的图画，老师不禁要作诗一首，赞美这可爱的泉水。师结合板书与小黑板，稍作改动，形诗一首。泉城白浪翻滚像花开，晶莹剔透像珠落。声音洪大如狮吼，声音低细如雨潇。济南泉水多而美，天下闻名是“泉城”！总结：作者用凝练的语句，生动的比喻向我们展示了泉水的独特魅力。济南有七十二泉，其中最著名的要数珍珠泉、黑虎泉、五龙潭、趵突泉了。你对什么泉最感兴趣，在你的想象中，这些泉应该是怎样的？我们下堂课再学习。

6、六、作业1.背诵第一自然段。2.抄写生字词。3.仿写第一自然段，写一处景观。（要求用上“有的…..好像……”句型。）