“小数乘、除法的意义整理和复习”教学设计.docx

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1、“小数乘、除法的意义整理和复习”教学设计教学内容：教材P128，练习三十二第1-2题。教学要求：1、使学生理解小数乘、除法的意义，掌握计算法则，能够比较熟练地进行小数乘、除法笔算和简单的口算。2、使学生会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。教学重点：１、使学生掌握乘、除法的计算法则。２、能正确地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力，培养学生良好的学习习惯。３、能正确应用“四舍五入法”截取积、商是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。教学难点：1、在理解小数乘、除法的算理和算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小

2、数点位置和小数除法中商的小数点位置的方法。2、会把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法，并能正确的进行计算。教学过程：一、创设情境师：还有一个多月就要过中国传统的节日了，你知道是什么节日吗？老师想在放假后去置办年货，上周日，我就去超市了解了一些商品的信息。（小黑板展示信息）花生油6.5千克每千克12.7元果冻2.25千克每千克12元大米28千克总价81.2元奶糖0.5千克每千克7.8元优酸乳4盒每盒2.6元苹果总价40.25元每千克1.15元（1）根据以上信息，你想解决什么问题？请你选择你感兴趣的信息提出一个数学问题，并解决问题。

3、（2）通过你解决问题的这个过程，你又想到了哪些以前学过的知识呢？师:在刚才解决问题的过程中运用了大量的小数乘法和除法的知识,今天我们一起对这些知识进行整理和复习。（揭题：小数乘、除法的意义整理和复习）二、复习小数乘、除法的意义1.小数乘、除法的意义1）.能不能把刚才解答的算式根据数的特点，给它们分分类？并说说你的分类标准。2）.小数乘法有几种情况？按什么划分的？它们的意义相同吗？小数乘法与整数乘法的计算方法有哪些相同点和不同点？3）.再观察小数除法的计算题，与整数除法的意义相同吗？小数除法与整数除法在计算中有什么相同点和不同点？怎样

4、把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法？根据什么？2.练一练1）.口头列式，不计算。58的十分之五是多少？32个4.8的和是多少？36的2.2倍是多少？64.6是17的多少倍？两数的积是201.6，其中的一个因数是72，另一个因数是多少？2）.判断积是几位小数？根据什么确定积中小数位数的？1.34×0.670.418×3.50.85×28.321.7×0.723×0.51.84×0.0263）.不计算，你能在里填上“＞”、“＜”、“=”吗？说说你判断的理由。1.6×1.21.61.4×01.40.25×40.253.7×2.13.

5、74.2÷0.64.20÷201.5÷51.53.2÷83.2三、复习积的近似值、商的近似值。师：看来同学们的知识掌握的都很好，下面请你们来帮助我们解决生活中的一些数学问题吧？1.一年一班要进行“元旦游艺会”活动，想买彩带来装饰教室。用彩带围着教室绕三圈，每圈要用彩带30.3米，我们至少要买多少米的彩带？（保留整数）师：你是用什么方法保留整数的？2.游艺会上有个节目是“吹气球“。买一包气球有200个，用去29.6元。平均每个气球多少元？师：在实际生活中，你怎样处理0.148元这个问题？四、理清脉络，归纳整理。师：刚才我们对这一单元的

6、知识进行了复习，同学们学得很积极、主动，给老师留下了深刻的印象。下面，我想请同学们结合刚才的复习，再看看教材，与小组内的同学相互合作，对这一单元的知识进行整理，并把你们整理的结果用你们喜欢的方式表示出来，可以吗？（小黑板出示要求、方法）要求：整理小数乘法和小数除法的知识点与知识间的相互联系，并能根据生活经验或收集的数据信息举例说明。方法：1）.对照目录、小标题概括出小数乘法、除法的知识要点。2）.小组合作，用你们喜欢的方式列出知识提纲。3）.结合生活实例，按自己的理解说说知识之间的联系。4）.找出容易混淆的知识，说一说，辩一辩。1.

7、分组整理2.各小组派代表汇报师：关于这些知识，根据你的经验，你有哪些温馨的提示？五、全课小结师：通过今天的复习，你有什么收获？你认为谁学得最好？为什么？