小数乘、除法的整理和复习上课用

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1、课题：小数乘、除法的整理和复习教学内容：人教版小学数学五年级上册小数乘、除法的整理和复习。教学目标：1、知识与技能:整理小数乘除法的计算法则，能够比较熟练地计算小数乘、除法；能用运算定律进行小数乘、除法的简便运算；使学生会用“四舍五入法”截取积、商是小数的近似值，能用进一法和去尾法解决简单的实际问题。2、过程与方法：经历小数乘除法知识的回顾和应用过程，体验复习归纳、综合应用的学习方法。3、情感、态度、价值观：在复习活动中，体验知识之间的相互联系和知识的应用价值，激发学习的兴趣，体验学习成功的快乐，培

2、养严谨认真的学习态度。教学重点：小数乘、除法的计算方法。教学难点：简便算法和近似数的灵活应用。教具准备：课件和实物投影仪。教学过程：一、情境引入：师：圣诞节快到了，快乐幼儿园的小朋友要举行一场圣诞party，他们需要准备哪些物品呢？我们一起来看一下。（课件出示购物清单一、二）商品名单价数量总价香蕉4.4元/千克2.5千克 糖果25元/千克 251.5元圣诞贺卡1.5元/张  50元商品名每卷的长度 卷数总长度彩带7.5/卷  40米师：从购物清单中你能得到哪些信息？师：根据已知信息你可以解决哪些数学

3、问题？师：怎样求香蕉的总价？糖果的数量呢？求香蕉的总价和糖果的数量我们运用了小数的乘法和除法,今天这节课我们就来对小数的乘、除法进行整理和复习。（板书出课题）先来尝试解决一、二两个问题。二、整理和复习小数乘、除法的计算方法1、①谁能说说小数乘法是怎样计算的？（小数乘法是这样计算的：先按整数乘法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。乘得的积的小数位数不够，要在前面用0补足，再点小数点。积的小数末尾有0，要去掉末尾的0进行化简。）②请同学们摆竖式算出香蕉的总价，（一生上黑

4、板板演4.4×2.5）③再帮老师算出0.54×0.15的积。再看大屏幕的演示。师：第一步：按照整数乘法算出结果后，接下来干什么？怎么确定小数点的位置？位数不够了怎么办？（用0补足）还要注意什么？（小数末尾的0去掉化简）。2、师：小数除法的计算方法我们通过做两道题共同回忆一下。①请同学们算出糖果的数量：251.5÷25（生板演）②出示：251.5÷0.25除数是小数，该怎么办呢？（把除数转化成整数来算）师：根据什么来进行转化?(根据商不变的性质,除数的小数点向右移动两位扩大100倍，把除数转化成整数，

5、被除数的小数点也要向右移动两位扩大100倍，被除数位数不够在被除数的末尾用“0”补足。变成了25150÷25)③让学生算出来，再看大屏幕的演示过程。师：除数是小数的除法先把除数转化成整数，再按照除数是整数的小数除法进行计算。④想一想：小数乘法和小数除法的计算方法有什么相同的地方？（计算小数乘、除法都是转化为整数乘、除法进行计算的）三、整理和复习小数乘、除法的简算。1、①师：刚才我们用竖式计算了4.4×2.5，请同学们仔细观察这两个因数的特征，还可以用简便方法进行计算吗？试试吧（学生用简便方法算完后，

6、汇报：每组请一人说说算理，比一比哪组最棒）师：整数乘法运算定律对于小数也适用。②挑战自己1.2×19+1.24×88×0.253.78÷0.125÷837×9.9集体评议时，明确除法的运算性质对于小数也适用。四、整理和复习积、商的近似数。师：在日常生活中，有时不需要算出准确的结果，可以求它们的什么数？（近似数）1、你会计算下面各题，把得数保留两位小数吗？。2.45×0.17≈0.427.3÷3≈2.43师：求积的近似数和求商的近似数有什么相同之处？（都是用“四舍五入法”求近似数；都是看比要保留的小数

7、位数多一位）师：还有什么不同之处？（求积的近似数必须算出准确值再根据要求求出近似数；而商的近似数只要除到被保留的位数多一位）2、师：“四舍五入法”是我们求近似数的一般方法，在解决实际问题时还要根据实际情况灵活地选择恰当的方法求近似数。请同学们帮老师解决三、四两个问题（分男女组）①1张圣诞贺卡1.5元，50元最多能买多少张圣诞贺卡？50÷1.5≈33（张）（去尾法）为什么选择去尾法？（所带的钱买了33张剩余的钱不够再买1张，所以选择去尾法）②用40米彩带做花环，每卷彩带长7.5米。需要购买几卷彩带？4

8、0÷7.5≈6（卷）（进一法）为什么用进一法呢？（5卷彩带不够40米，同时还要考虑损耗，所以这里用进一法）五、小结：师：通过今天的学习，你能说说从哪几个方面复习了小数的乘、除法？（生说）我们在求近似数的时候还要注意什么？（结合实际灵活选择）师：小数的乘除法都和整数乘除法密切相关，知识一环紧扣一环，所以同学们要认真、细心、用心学习，扎扎实实走好每一步，温故而知新！六、综合训练：（一）争当小法官：1、4.565656是循环小数。2、因为65×39=2535，所以25.35