《神奇的水》活动设计.doc

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1、《神奇的水》活动设计一．活动目标：1.知识技能：通过观察和实验，认识水的各种性质。2.过程方法：分组合作，动手实验，探讨交流。3.情感态度价值观：在活动中体验乐趣，了解水的特征，知道如何利用水为生活服务。二．重点：通过观察和实验了解水的特征。难点：分组合作，选择实验用品，在实验中发现问题解决问题并获得结论。三．活动准备：1.学生自主预习，教师点拨，学生对本课内容有初步了解，理解各种自然现象：会“爬”的水，会“团结”的水，会“喷射”的水，会“托举”的水。2.实验用品：纸条，墨水，粉笔，硬币，滴灌，玻璃杯，水桶，砖块，

2、滴管，矿泉水瓶，洗衣粉，糖，曲别针等。3.教师把学生分为四组，四组合作预习。四：活动过程:（一）导入：同学们，上节课我们初步了解了水的基本性质，哪位同学可以给大家介绍一下？（水是无色无味透明液体）那么在自然界中有哪些自然现象使水变得很神奇？请同学们来讲一讲。这节课我们就通过几个实验来感受一下水的神奇。（二）活动：1．四个小组分别选择研究题目：会“爬”的水，会“团结”的水，会“喷射”的水，会“托举”的水。2．选择合适的实验用品。3．制定实验步骤以及小组人员分工。4．分组实验，合作探究A组：剪一条纸巾，把它的下端伸入墨

3、水里，观察变化。B组：把硬币放在桌子上，用滴灌往上面滴水，看能滴几滴并观察水面形状。C组：给矿泉水瓶里灌上水，用钉子在瓶子上自上向下扎几个窟窿，观察水流的情况。D组：给玻璃杯倒上水，然后往里边丢不的东西，看哪些能被水托举住，哪些沉下去了。5．每组选一个代表讲解本组活动情况。教师小结，然后提问，学生举手回答问题：水会顺着间隙比较大的物体向上“爬”说明了什么？这种现象被称作水的什么现象？在日常生活中你过哪些现象是这个原理？（毛巾吸汗，培养蒜苗，墙根潮湿褪皮）你们刚才在硬币上最多滴了多少滴水？那时水面是什么形状？水会“团

4、结”的现象在生活中你能找到吗？（树叶上的露珠，小昆虫在水面上自由行走）这种现象叫做水的表面张力，你还可以选哪种材料来做这个实验？（曲别针,水杯）在瓶子上扎几个窟窿水会喷射出来说明水具有压力，在生活中我们用这个性质可以做什么？（洗车，浇花）水量不一样能托举的东西会一样吗？我们学过的曹冲称象是运用了水的什么特征？（浮力）（三）巩固练习1．教师做实验，学生思考：这种现象证明了水的什么性质？剪开一朵花的花茎，分别插入红蓝两种墨水中，花的颜色发生了变化。往满杯的水中放曲别针，水不会溢出来。把洗衣粉放入水中，洗衣粉消失了。（水

5、的溶解性）2．讨论：如何利用水的这些性质为我们的生活服务？（四）教师小结（五）布置作业1．用自己的话概括水的特点2．生活中你还从哪发现了水的神奇？五．活动总结本节课学生通过观察和实验进一步认识了水的各种性质，对水的特征有了充分的了解。课前准备很充分，课堂秩序非常好，学生动手能力强，在合作中体会到了乐趣。大部分学生思维活跃，能学以致用，举一反三。教师能够及时点拨，指导，课堂巩固练习效果也比较好。不足之处是实验过程有点长，使得结课有些仓促。《神奇的水》活动设计城关小学岳绵2013年1月