神奇的水教学设计

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1、《神奇的水》教学设计一教材分析：《神奇的水》一课是苏教版小学科学三年级上册第三单元第3课本节课要求教师带领学生研究水的毛细现象、表面张力、溶解现象、并了解水的这些本领在生活中的应用。以期达到学生对科学的热情及追求探索延伸至课外。二、教学目标：科学知识：通过观察与实验，认识水的毛细现象、表面张力和水的溶解性。科学探究：1、能通过观察、实验、讨论等活动进行探究。2、能用自己擅长的方式表达探究结果。情感态度与价值观：1、能够细心观察，尊重事实，尊重别人的意见。2、喜欢研究与水有关的事情，愿意与同学分享交流。三、教学重、难点：1、以学生动手实验为基础，了解水的毛细现象、表面张力现象

2、和溶解现象。2、教学难点是引导学生认真观察，做好实验，从实践中引出真理。四、教学准备：课前准备：4按学生兴趣爱好让学生自由组合成六人一小组，每个小组都分别有操作员、记录员、整理员、纪律员、汇报员。教具准备：纸巾、硬币、水杯、变色花、滴管、红墨水、大的塑胶盘子、垃圾袋等五、教学过程：（一）、根据课题质疑，导入新课。1、复习旧知识，引出问题老师简笔画小水滴，提出问题“你还记得前两课中对他的认识吗？”然后出示课题——神奇的水，问：看到这一课题使你产生了哪些疑问？（学生质疑）（二）、探究解疑。1、教师示范演示，引导学生认识水的毛细现象。师：水会运动吗？水怎样运动？下面请大家看几个小

3、实验。教师演示实验：（1）、剪一条薄纸巾，把下部插入有颜色的水中。大家看到了什么？（2）、剪开花的花茎，一半插在红色水中，一半插在蓝色水中。你看到了什么？（3）、水究竟还能沿着哪些物体向上爬？讨论：这是一种什么现象？你在生活在还在哪里看到这些现象？小结：水沿着有孔隙的材料往上“爬”或向四周扩散4的现象，叫做毛细现象。2、教师辅导学生实验，认识水的表面张力。师：我们是一个团结的集体，大家团结友爱，一起学习，一起劳动，生活过得很快乐。那么水和水之间会不会团结呢？（1）、猜一猜：一元的硬币能容纳多少滴水？先把猜测的结果记录下来，再亲自动手做一做。学生分小组实验。将一枚一元的硬币放

4、在桌面上，然后用吸管往硬币上滴水，看看一元的硬币究竟能装几滴水。滴完后观察：现在的水是什么形状的？为什么水面鼓得像个小馒头一样？（2）、学生代表在台上做这个实验，小组中的操作员边看边在小组中操作，其余学生观察：最多滴了多少滴水？当硬币上的水越来越多时，你看到了什么现象？（3）、汇报交流。汇报时鼓励学生用自己喜欢的方式进行描述，（可以用语言描述，也可以图画进行描述。）小结：水具有使其表面尽量缩小的力，这就叫做水的表面张力。你见过生活中水的表面张力现象吗？请你来给同学们说一说。3、学生独立实验，认识水的溶解现象。红糖代替高锰酸钾，首先出示问题：（1）、红糖放进水里后你看到了什么

5、现象？（2）、交流：生活中还有哪些物品放到水里会发生像红糖一样的现象？4（3）、学生在小组中动手试验。进行汇报交流，得出结论：（像红糖、白糖、盐等放进水里就不见了的现象，叫水的溶解性。）（三）、作业布置：1、出示课件。潮湿的墙根、水黾在水面上活动以及树叶上的露珠等图片，让学生判断这些是水的什么现象？2出示作业卡激发让学生在生活中继续探究水的现象。4