多收了三五斗.doc

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1、多收了三五斗教学目的1、理解造成“多收了三五斗”的农民更加不幸的原因。2、体会重点词语和中心句子的含义。教学重点1、理解人物对话与景物的描写。2、了解农民不幸的社会根源。课时安排一课时教学过程一、导入新课同学们，有副对联“风调雨顺，国泰民安”，表达出人民希望来年风调雨顺,粮食丰收,全家安康。我们的老百姓总是企求着老天爷，希望能够风调雨顺，多收个三五斗。农民的要求其实很简单，他们不在乎双手粗糙，不在乎吃多少苦流多少汗，只求那谷穗的沉甸，可是命运有时候并不仅仅掌握在老天爷的手里，为什么呢？让我们一起走进叶圣陶的《

2、多收了三五斗》。二、整体感知1.快速浏览全文，谈谈你读完这篇课文的感受。——苦涩、哀怨、凄凉、悲惨、愤恨——最苦的还是农民啊！——好不容易丰收，却连本都收不回来，只能“贱价粜米”，惨。——盘算好久的购物计划不能实现，只能“缩减开支”。——面对这种情况，毫无他法，只有空发牢骚。三、研读课文1.为什么丰收反而成灾？（1）首先请出幕前小丑：米行先生。这个人物留给你怎样的印象？结合文章内容分析。——骄横霸气。——态度不好；没有耐心；有侮辱性的语言；威吓顾客。（2）大家都知道开门做生意的一定要和气生财，笑迎八方客，诚待

3、四海宾，而米行先生却有违生意人的本分，他为什么敢这样有恃无恐？——洋米、洋面大量倾销，农民非及早粜米不可；遍布各地的局子，使得农民没有选择的余地；农民要向地主缴纳地租，不得不粜；投机商“同行共议”，互相勾结竞相压价。（他们的算盘打得可真厉害，难怪会如此霸道。）2.当时是不是所有做生意都这样？从文章哪里可以看出？3.还是请出我们的主人公——苏南的贫苦农民吧！(1)你说我们该称他们什么呢？是旧毡帽朋友，乡下曲辫子还是乡亲？——旧毡帽朋友（借代苏南的贫苦农民，朋友充满作者对主人公的同情）、乡下曲辫子（对劳动人民的讥

4、笑）、乡亲（因为小商贩知道今天乡亲的口袋是充实的，希望他们购物）连个名字都没有，只能用带的帽子表示身份，如果我也不喊你名字，就说：“喂，那个剃平顶的”，你舒服吗？这样瞧不起人，可见没有地位。当然也不能怪我们的作者，他也必须尊重事实，事实是戴旧毡帽是当时江浙一带农民的典型装束，而他们也确实没有地位。(2)哪儿最能看出他们没有地位——与米行先生的交锋中。总是处于劣势，一让再让。大家体会一下在整个贱价粜米过程中，旧毡帽朋友的感情变化？希望——愤怒——哀求——失望（3）米行老板的态度？冷淡——冷笑——厌烦（鄙视）——

5、威吓4.你看就为了这一叠钞票，不得不忍气吞声把白花花的米送进去。不管怎样，总算有钱了，还是去街上走走吧！先看看旧毡帽朋友原本的计划：洋肥皂——十块八块；洋火——几匣；洋油——合买一听；洋布——多量几尺；洋镜——一面；雪白毛巾——一块；小囡帽——一顶；热水瓶——一个。现在：洋火、洋肥皂——少买一点；洋油——零沽；衣料——减半；洋镜；雪白毛巾；小囡帽；热水瓶——不买；小洋囡囡——最便宜的。由此可见我们农民的购买力是多么低下，生活是多么的贫困。5.到底是什么让我们的老百姓生活如此贫困，遭遇如此凄惨？根源在哪儿？——

6、社会环境的黑暗：洋米洋面的倾销、地主剥削、投机米商的勾结压价、国民党政府的苛捐杂税，层层盘剥。这些像一座座高山压得老百姓无法生存。6.不过哪里有压迫，哪里就有反抗。我们的农民也有了反抗的意识，找一找在文章中哪些地方体现出来了？——“往后没得吃，就来吃你们的！”忠厚老实的农民终于从心底发出反抗的呼声，然而这也仅仅是反抗的意识而已，权当议论和发泄。日子还是得过，米还是得贱价粜出，农民悲惨命运依旧。因为“第二天又有一批敞口船来到这里停泊。镇上变表演着同样的过时。这种故事也正在各处市镇上表演着，真是平常而又平常。”7

7、.如果课文中不采用这种写法，而是塑造一个或几个有名有姓的具体人物来展开这个故事，与现在的写法相比，哪一种表达效果更好一些?——这就是小说在人物塑造上的特点。小说通过这一群像的塑造使小说揭示的主题更具有普遍意义，反映的社会生活更为宽广。四、本课总结小说以20世纪30年代初期江南农村为背景，通过旧毡帽朋友们“丰收成灾”的遭遇，描绘了旧中国农民共同的悲惨命运，表现了作家对乡村、对农民真挚的同情，表达了作者对当时社会的愤恨之情。”五、布置作业完成《自主课本》本课练习。