丰收了教学设计.doc

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1、2014秋教学设计学科数学年级三年级执教课时第周星期课题丰收了设计理念探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，体验算法的多样化。激发学生乐于钻研勇于尝试的精神，增强学习数学的自信心。教学目的1、能用整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，进行一些口算题的计算。。2、在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。教学重难点重点：探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，体验算法的多样化。难点：独立思考，提出不同的计算方法，体验算法的多样化。教具准备小黑板。教学过程一、引入旧知今天老师给大家带来了几道算式朋友

2、，我们一起来看一下吧？口算时，你有什么感觉？非常好算。你是怎样算出来的？利用乘法口诀。现在，我们再来认识几位算式朋友。60÷6=600÷6560÷7450÷9口算时，你又有什么感觉？很好算。你又是怎样算出来的？现在老师也想认识你们带来的新朋友，你们带来了吗？教学过程你们能算出结果吗？你又有什么新感觉？你是怎样算的？利用乘法口诀，在心里先想出整十数，再看有几个0不参加计算，算出结果后在后面补上不参加计算的0.二、探索新知刚才老师认识了你们为我带来的新朋友，小兔们也为我们带来了一些问题，请同学们看大屏幕。1、你从图上能看到哪些数学信

3、息？学生认真读题，把看到的信息与同桌互相说一说。2、指名列式，板书。学生先列出算式，然后说说，为什么这样列式？3、思考算法，小组内交流，组长带领组织讨论，交流各自的想法，让每个学生都有机会参加与学习，表现自己、组长做记录。A：2X30=6060÷2=30B:6÷2=360÷2=3060的一半是306个十除以2得3个十，所以60÷2=304、教师到那学生中间参与交流，指导探索过程。5、全班交流算法，教师板书。小结：同学们，这几种方法都是你们自己的想法，各有各有理由，你喜欢哪一种就用哪一种。6、解决问题，刚才我们帮小兔解决了问题，现

4、在山羊伯伯也遇到了一个问题：需要运多少次？三、巩固练习：练一练：第2题、第5题，独立完成，说说是怎么算的。四、全课总结：这节课我们学到了什么知识。教学反思