丰收了教学设计Document.docx

《丰收了教学设计Document.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《丰收了》教学设计白银区崖渠水小学吴秀玲教学内容：整十、整百、整千数除以一位数的口算除法。教学目标：1、结合“丰收了”的故事情境，经历实际分物的过程，探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，能正确计算。2、能运用除法口算的知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。3、经历与他人交流算法的过程，能正确表达自己的想法，进一步体验计算方法。教学重、难点：探索整十、整百、整千数除以一位数的口算方法。教学过程：一、复习1、30平均分成5份，每份是多少？2、24里面有几个8？3、20里面有几个十？4、48是由几个十和几个一组成的？5、4个20是多少？二、新授课1、谈话导入：同学们，你们知道现在

2、是什么季节吗?秋天是个收获的季节，小动物们在这个季节也收获了很多果实，同学们，你们想知道他们在收获过程中遇到了哪些问题吗？想不想帮助他们解决？那么，老师就带领同学们进入今天的学习——《丰收了》2、出示小兔收萝卜情境图，请同学们仔细观察，通过两只小兔的对话你了解到了哪些数学信息？根据这些数学信息，你能提出什么问题？3、出示问题：平均每只小兔能得到多少根胡萝卜？4、解决问题：先独立列式，再小组内交流计算方法。5、集体交流：（1）结合分物过程说一说，6捆（每捆10根）平均分成2份，也就是6个十平均分成2份，每份是3个十，也就是30.（2）乘法与除法互为逆运算。（3）6÷2=360÷2=30为什么被除

3、数和商末尾多了一个零？（4）比较不同方法，都用了“表内除法”的相关知识。6、出示情境图——山羊伯伯在收获中遇到的问题：山羊伯伯将这些白菜运回家，需要运多少次？独立完成，集体交流算法。7、算一算，你发现了什么？（1）先独立完成，再交流发现。（2）再写一组这样的算式。8、小结：整十、整百、整千数除以一位数的口算方法。三、练习1、帮老师分糖，说一说算式，你发现了什么？2.抢答。四、全课总结：本课你学到了什么？在计算中要注意些什么？教学反思：本课教学中，学生在分物过程中出现困难，应该先结合图片，说一说分物的过程，再进行列式。在算一算，你发现了什么这一教学环节中，应该先让学生发现规律，再自己写一组这样的

4、算式，这样可以使问题变得简单。个别学生写算式时出现困难，可以同桌之间交流帮助完成。总结计算方法时，学生多说，自己总结，更有利于本课教学。