可爱的娃娃教学设计（杜慧芸）.doc

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1、可爱的娃娃二（2）班：杜慧芸教学目标：1.理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐。2.理解“为什么珍珍拿到了可爱的娃娃，反而不快乐了”的原因。3.有感情地朗读课文。　教学重、难点：1、理解为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢？　2、体会珍珍痛苦的心理。教学准备：课件教学时间：两课时教学方法：自主探究教学过程：第一课时一、谈话导入、激发兴趣1、谈话激趣谈话：今天老师带来了一些娃娃，（出示课件）这些娃娃漂亮吗?你是从哪里看出来的?是啊！老师也觉得这些娃娃特别可爱，所以就把她带到我们的课堂当中来，让大家一起来认识一下。接下来我们就来学习有关她的课文好吗？

2、2、板书课题：可爱的娃娃（要求：学生边看教师板书，右手悬空和老师一块写。）　3、想象：如果这会儿我把这个娃娃放这儿；如果老师和别的同学都没有注意，你会怎么想？怎么做？生：自由回答今天，珍珍小朋友也见到了这样一个可爱的娃娃，她做了什么呢？我们一起来看看这个故事吧！它就藏在课本35——36页，快打开书吧！二、初读课文、解决生字1、自读课文，圈出不认识的字词、标出自然段（5个）。2、放声读课文。3、教师检查生字预习情况。4、交流识字的方法。三、再读课文，听范读。1、带上已解决完的生字，细读课文。（同桌之间读一本书）2、听范读（再次解决生字生词）。四、指名读课文，读中感

3、悟,，理解内容。1、师（指导读第一自然段）：谁来试着读一下第一段？谁来说说珍珍是一个什么样的小姑娘？生：自主回答2、指名读第二自然段。（重点讲，“参”多音字，）3、自读第三自然段，说说珍珍是怎样做的？用——画出来。她为什么拿？拿了以后心里好受吗？（“舍”多音字，师引导解释“舍不得”）4、指名读第四自然段。问题：听完谈谈体会，为什么珍珍拿到了娃娃反而不快乐了呢？（“轰隆隆”拟声词的引导学习。解释“心惊肉跳”）想象：珍珍会怎样像妈妈说明娃娃怎么来的吗？5、提问：珍珍后来又像以前一样活泼快乐啦！大家知道这是为什么吗？齐读第5自然段。（“还”多音字）。6、学习完课文“可

4、爱的娃娃”到底指的是谁呢？四、看画面，回顾、整体感知（出示课件）五、总结全文、升华主题1、总结：从学习中，我们了解到快乐的珍珍变得特别痛苦的原因，最后，他知错就改，我们为她喝彩、鼓掌向他表示祝贺。2、升华：通过学习珍珍和这个可爱的娃娃之间的故事，让你有什么收获？生：自由谈收获。板书：可爱的娃娃拿（不快乐）才会快乐(诚实)还（快乐了）