可爱的娃娃教学设计.doc

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1、可爱的娃娃教学目标：1.认识“参、舍、盯、惊、紧、浑、饿、误、还”9个生字，练习用自学的方式来识字。会认会写“姑、娘、布、装、放、怕、冷、进、承”9个生字，按字音读准，借字形识记，按笔顺书写，正确规范。2.采用范读，自读等形式来正确，流利、有感情的朗读课文，结合内容理解“珍妮为什么拿到可爱的娃娃，反而不快乐了？进而加深对诚实的理解。教学资源：1.制作多媒体课件“珍妮拿娃娃前后心理变化及做法”，课内指导学生看课件，理解、分析心理变化来感知诚实与承认错误只是一纸之隔。2.制作词语卡片，收集学生理解困难的词“工艺馆、称赞、舍不得、周围、盯着、浑身、湿透、又冷又饿、承认……”直

2、观区分，再深入文中理解，积累词汇，扩大词汇量。整体设计：本课我采取“朗读感悟，看动画对比，点拨引导”的方法分“兴趣先导”“初读课文，整体感知”“认识生字词语，指导书写”“精读感悟”“延伸总结”等五个版块完成。教学过程：第一课时一、谈话导入、激发兴趣1、谈话激趣谈话：今天老师上课带来了一个娃娃，（出示巴比娃娃）大家看到她，想要说些什么？（你真漂亮。你多么可爱。你……）是啊！老师也觉得这个娃娃特别可爱，所以就把她带到我们的课堂当中来，让大家一起来认识一下。接下来我们就来学习有关她的课文好吗？2、板书课题：可爱的娃娃（要求：学生边看教师板书，边跟着书空这几个字的笔顺。）3、导

3、入：如果这会儿我把这个娃娃放这儿；如果老师和别的同学都没有注意，你会怎么想？怎么做？（摸一下拿起来看一下悄悄拿走）今天，珍妮小朋友也见到了这样一个可爱的娃娃，她做了什么呢？下面我们坐好了，边听录音边看画面，答案就会揭晓。二、听故事、看画面，整体感知（出示课件）思考：珍妮小朋友也见到了这样一个可爱的娃娃，她做了什么呢？过渡：她为什么拿？拿了以后心里好受吗？为了跟清楚的了解原因我们来看看这个故事吧！它就藏在课本82——83页，快打开书吧！三、初读课文、解决生字1、默读课文，圈出不认识的字。2、拿出自备生字卡，小组内交流识字的方法。3、游戏“摘果子”，检查识字情况。（出示智慧

4、树树上贴满智慧果智慧果贴上生字卡）师：智慧树，智慧果。智慧树上果过多，聪明的宝宝摘果果，认识哪个摘哪个。指名学生上台摘果果（教师先摘一个，学生逐个摘。）师：红果果排一排，小朋友们站上台，这列火车跑得快，我当司机把车开。呜——（举起红果果读）如：隆隆轰隆隆喜欢“隆”的小朋友跟读两遍。排在老师后面的学生依次进行。四、读中感悟、理解内容过渡：大家把生字读得这么棒，相信课文也一定会读得更加好。我们读读课文好吗？1、用自己喜欢的方式读课文。2、标出自然段的序号。3、师：读了课文，谁来说说珍妮是一个什么样的小姑娘？指导读第一自然段4、和同座位同学读读第二自然段。（小黑板出示问题）⑴

5、你喜欢哪句，你认为该怎样读，读给大家听听。⑵你觉得这是一个什么样的娃娃？5、小组内读第三自然段，说说珍妮是怎样做的？用——画出来。分小组汇报。6、指名读第四自然段，听完谈谈体会，为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢？7、提问：珍妮后来又像以前一样活泼快乐啦！大家知道这是为什么吗？齐读第5自然段。五、总结全文、升华主题1、总结：从学习中，我们了解到快乐的珍妮变得特别痛苦的原因，最后，他知错就改，我们为她喝彩、放鞭炮向他表示祝贺。2、升华：通过学习珍妮和这个可爱的娃娃之间的故事，让你有什么收获？学生自由谈收获。第二课时一、复习生字1、同座位互相认读生字卡。2、开火车认读生字卡

6、。二、感情朗读1、提问：大家喜欢珍妮吗？为什么？2、带着喜欢的语气，有感情的在小组内读读课文。3、组与组之间进行朗读擂台赛，获得擂主者奖励给一顶皇冠。三、指导书写教师对难字进行笔画、笔顺指导。如：“承”、“赞”进行重点指导。四、学生书写师生评价五、布置作业：板书设计：可爱的娃娃娃娃珍妮美丽诚实