《维也纳生活圆舞曲》教学设计.doc

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1、《维也纳生活圆舞曲》教学设计　　学科：语文学段：五年级　　◆教学目标　　1.理清思路，了解作者是从哪几方面具体叙述维也纳生活中处处充满音乐气息的。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。　　3.拓展阅读《维也纳情感》，进一步了解维也纳的风情文化，感受它的音乐之美及生活之美。　　◆教学重难点　　了解维也纳的风情文化，感受它的生活之美及音乐之美，感悟生活与音乐的关系。　　◆教学时间　　一课时　　◆教学准备　　多媒体课件（视频、音乐、图片等）　　◆教学过程　　一、揭题激趣，感知舞曲　　1．今天我们到一个特别美丽的地方。（板书：维也纳）　　听说过维也纳吗？【课件出示维也纳图片】生交流

2、资料。　　2．在维也纳的音乐中，最著名的是维也纳的圆舞曲。（板书：圆舞曲）　　师简单介绍圆舞曲及圆舞曲之王约翰施特劳斯，一起欣赏一段圆舞曲。【课件展示圆舞曲视频】说说看，圆舞曲是怎样的乐曲？　　总结学生的发言，并板书：动听或优美悠扬自由欢快热烈和谐浪漫　　3．带着这美妙的感觉，我们一起走进（板书“生活”，把课题补充完整。）齐读课题。　　4．加一个“像”字，读懂题目。　　二、检查预习，初读课文　　课前已经预习了课文，快速浏览课文，想一想课文围绕这个题目，写了哪几个方面的内容？（学生简答）　　总结学生的发言，并板书：鸟鸣鲜花街道酒馆　　三、聆听鸟鸣，自由欢快　　1.【课件出示】

3、约翰施特劳斯的话，导读全文。　　2.让我们走进维也纳，聆听那空气中飘着的美妙的音乐。快速浏览课文1-4段，读到哪些文字，你仿佛听到了圆舞曲的乐声？　　学生简谈。　　3.资料拓展，感受鸟儿的自由快乐。　　【课件出示图片文字】补充冯骥才《维也纳情感》一书中关于森林鸟鸣的资料，指名读。　　现在，有谁知道，维也纳的鸟儿们为什么会自由快乐地歌唱？　　4.美读课文　　【课件播放音乐鸟叫声、钟声】　　在欢快的鸟鸣声中，在美妙的乐声里,你最想读哪一句？　　钟声悠扬，你应该朗读哪段文字来应和这样的钟声？　　小结：在这清晨的音乐会里，鸟鸣是乐声，钟声也是乐声。　　5.积累描写音乐的词句　　【课

4、件出示】男女生对读：　　鸟的叫声宛如花腔女高音，婉转、嘹亮、悠长，变化无穷……　　从远方传来的卡尔大教堂的钟声深沉而又持久；来自后街上克罗利茨小教堂的钟声却清脆而透彻。　　【课件隐去别的内容只出现词语】生齐读　　婉转、嘹亮、悠长，变化无穷　　深沉而又持久清脆而透彻　　小结：清晨这场免费的音乐会，正是圆舞曲舒缓悠扬的序曲。　　四、鲜花芬芳，乐声袅袅　　1.赏读鲜花部分　　【课件出示图1配文】家家户户挂在窗外的长方形花盆全都鲜花盛开，绚烂的颜色好像是这些家庭喷发出来的。　　【图2配文】美妙的体验需要我们的想象，你能感受到音乐的存在吗？请你再读读这句话。家家户户挂在窗外的长方形花

5、盆全都鲜花盛开，绚烂的颜色好像是这些家庭喷发出来的。　　【图3配文】走进这花的巢穴，你听音乐了吗？那是怎样的音乐？请你读出这句话。许多商店用彩色的花缠绕在门框上，穿过这门，如同走进花的巢穴。　　【图4配文】请你走进这道门，然后再读读这句话。许多商店用彩色的花缠绕在门框上，穿过这门，如同走进花的巢穴。　　【图5配文】：请你读出这句话。今年，园艺家们别出心裁，在公园东北角临街的一块高地上，用白玫瑰和冬青搭起一架芬芳的三角钢琴。　　2、感受花香鸟鸣与音乐相融之美　　【课件出示】生齐读：　　森林的葱茏幽静涵养了音乐的清新　　鸟鸣的清脆动听涵养了音乐的婉转　　花香的浓郁迷人涵养了音乐

6、的醇厚　　指名一生填空花色的绚烂多彩涵养了音乐的……　　齐读：　　森林的葱茏幽静涵养了音乐的清新　　鸟鸣的清脆动听涵养了音乐的婉转　　花香的浓郁迷人涵养了音乐的醇厚　　花色的绚烂多彩涵养了音乐的华丽、热情……　　3.这一切，也涵养了音乐的灵感、才情、美妙……所以音乐家约翰施特劳斯这样说：指名读　　【课件出示】　　假如我真是天才，我首先将它归功于我心爱的城市维也纳，我全部的力量扎根于维也纳的土壤。维也纳的空气中飘着美妙的音乐，我的耳朵听到了，我的心陶醉了，我的手就把它写了下来。　　所以作曲家勃拉姆斯说【课件出示】　　【课件隐去别的内容只出现词语】生齐读　　（指名读）：“在维也

7、纳散步可要小心，别踩着地上的音符。”　　五、漫步街道，音符跳跃　　1、指名读第7自然段。　　2、资料拓展　　【出示图文资料】指名读，感受街道上浓浓的音乐氛围。　　3、启发想象，感受音乐的存在。　　一路见很多景物，没有乐声，为什么会想到音乐呢？　　【出示图片文字】街道弯弯曲曲畅如流水，两边的景物突然冒出来，你想到了什么音乐？　　【出示图片文字】看到一座宁静又精致的房舍，你想到了什么音乐？　　【出示图片文字】看到了几株像喷泉一样开满鲜花的树，你想到了什么音乐？　　4、【课件出示课文语段】试着把这音乐的悠扬婉转、富于变化