语文北师大版五年级下册劳动的开端教学设计.docx

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1、《劳动的开端》教学设计教学目标　　　1．初步认识详写和略写的作用，能分辨课文的详略，更好地领会文章的中心思想。　　　2．学会本课的6个生字，理解15个词语的意思，能用“大概”、“威胁”、“一不留神”造句。　　　3．理解课文中4个比喻句表达的意思。　　　4．能按提纲简要复述第—天挑煤的经过。　　　5．了解旧社会劳动人民的艰难生活，感受我自强自立、刻苦磨炼自己的坚强意志。　　教学时间　3课时　　教学重点　认识详写和略写的作用，能分辨课文的详略。　　教学难点　理解课文中4个比喻句表达的意思。　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学过程;　　一、揭示课题。　　简

2、介吴运锋出示课题，理解：“开端”，开头的意思。　　二、认读字词。　　认读本课的生字和少数新词，扫清阅读障碍。三、初读课文，分段。　　　1．初读课文，给课文分段。抽答，说出各段的起讫点和各段的主要意思。　　　2．师生讨论，第9自然段应归第二段还是第三段，讲明理由。　　　3．讨论其他分段方式，合理的，教师予以肯定。　　四、感情朗读第一段，理解“揭不开锅”的意思，体会“像油煎—样”五、1．读第二段，生用笔划出本段两个最能反映旧社会煤矿工人工作条件极端恶劣，生命没有保障的句子，齐读。师生讨论，联系其中的关键词语理解旧社会穷苦的煤矿工人连狗也不如的艰难生活。　　2．分角色

3、朗读“我找从小在一块玩的小赵商量……准备半夜就走路”这部分课文。提问：小赵说“我”像个”“瘦猴子”，说明“我”身体怎么样?这跟第一天挑煤有什么联系?(说明“我”又瘦又小，更能说明第—天挑煤的艰难，为表达中心服务)。　　3．这部分课文中还有哪些地方可以看出“我”家里穷，劳动条件差?(生默读本段的最后小节，按提问要求划出“没有灯笼”、“没有火把”、“找了些用过的油棉纱”、“擦过机器油”等词句，抽答)。　　六、课时小结。并完成课堂作业本第1题。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时教学过程一、1．指名感情朗读第三大段，其他同学边听边思考，用笔画出本段的中心句(穷人到

4、哪里都要受欺侮)。　2．生默读，找出本段中反映“我”怎么受人欺、受人嫌的两段话(指“睡得正熟……称煤了”和矿上办事人所说的话这两处)。小黑板出示“睡得正熟……”一段话，齐读。生查字典理解“渊”字的意思和整个词语的意思。“好像落在万丈深渊，浑身疼痛”说明“我”摔得怎么样?(摔得重，摔得厉害)。整段活反映资本家及其手下的人怎样对待穷人?(不顾穷苦挑煤工人的死活，不把他们当人看)二、1．读第四大段，生找出“挑煤赶路”和“跌倒山腰”分别属于哪几节.2．指名感情朗读“我挑着煤赶路……”一节。生边听边思考，划出反映挑煤艰难动作的词，抽答，深入体会，齐读本节。　　3．读“哪知

5、挑东西走路……”一节。理解本节的一个比喻句，说出这是用什么比什么、说明什么。　　4．自由感情朗读“我鼓起勇气……我怎么办呢?”这部分课文，体会“我”跌倒山腰和孤身留在荒山的艰难情境。(结合看插图)三、归纳中心思想。(课文以第—次挑煤为重点。写了作者童年在煤矿挑煤的苦难生活，反映了旧社会穷人受剥削受欺侮的黑暗现实和穷人孩子自强自立，刻苦磨炼自己的坚强意志。)　　板书：　　　　　　　　　　　　动身挑煤　　　　　　　　　　　　挑煤赶路　详写　受人欺侮　　　　　第—天挑煤　　跌倒山腰　　　　自强自立　　　　　　　　　　　　空筐回家　　　　刻苦磨炼　　　　　第二天挑煤　　

6、　　　　　略写