语文北师大版五年级下册劳动的开端

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1、《劳动的开端》第二课时教学设计授课人：贺多锋教学目标：知识与技能：1．复习巩固本课生字、词语。2．正确、流利地朗读课文，理解课文内容。3．理解“我”第一次挑煤的艰辛，了解旧社会劳动人民生活的艰难。过程和方法：1．通过拼音、组词，进一步巩固本课的7个生字。2．通过多种形式的朗读，体会作者劳动的艰辛。3．抓住关键词句，品味劳动的艰辛，教育学生热爱劳动，尊重劳动。情感、态度和价值观：让学生懂得劳动是生活的需要，劳动可以磨炼人的意志，教育学生尊重劳动，热爱劳动。教学重、难点：1.抓住关键词句，理解“我”第一次挑煤的艰辛，了解旧社会劳动人民生活的艰难。2.让学生懂得劳动是生活的需要

2、，劳动可以磨炼人的意志，教育学生尊重劳动，热爱劳动。教学方法：引导法讲授法朗读法教学准备：多媒体课件，孝心少年视频教学课时：一课时教学过程：一、视频导入，激发情感播放“孝心少年”视频片段，教师相机导入新课，并揭题。二、检查字词，巩固复习1.开火车并齐读下列词语：油煎威胁煤藏煤窑挑脚记账赌气绊倒滚烫得（dě）了吧欺侮耐烦万丈深渊落在后头2.解释“万丈深渊”并造句。三、初读课文，整体感知1．快速自由读课文，思考：这篇课文写了一件什么事？（这篇课文主要讲了作者小时候因家里很穷，受饥饿的威胁，被迫走上挑煤的谋生道路的事。）2．作者为什么从事这项劳动，这是一项怎样的劳动？四、精读课

3、文，感受“艰辛”1.用心读课文16-21自然段，找出感触较深的句子，说说你的体会。（学生交流，教师点拨，并随机朗读。）2.抓重点句，体会作者心理上受到的欺侮。3.教师小结：（幻灯片出示第一天挑煤路线图，感受路途的遥远和一路上的艰辛。）从半夜动身到这时候日落西山，作者劳累了一整天，挑回来的是什么？（饥饿和疲劳、遍体鳞伤。）五、研读对话，品味“艰辛”1．分角色读22至28自然段，面对着这一位无力、无助而又无奈的儿子，母亲又做了些什么？（含泪打来洗脚水）2．这是一种怎样的泪水？（辛酸、无奈、心疼、痛心）3．在当时的社会里，仅仅是运铎的母亲在流泪吗？（所有的母亲，所有的工人，所有

4、的穷人）4．幻灯片出示背景资料。（是的，在当时这样的社会里，像运铎的母亲一样的母亲们在流泪，孩子们在流泪，工人们在流泪，整个中国都在流泪。）5．品味坚强。（1）12岁的小运铎流泪了吗？他是怎么说的？（只是轻轻地告诉母亲：妈妈，不要紧，我明天还去挑。）听了小运铎的话，我想对小运铎说：“_______________”。小运铎是一个_（懂事的、坚强的）的人。（2）分角色朗读，品味坚强。6．（正因为艰辛的劳动，磨练出了小运铎顽强的意志，造就了他坚强不屈的品质，使得他后来为我国的兵工事业做出了突出贡献。）出示吴运铎的简介。六、拓展延伸，理解劳动1．说说你从吴运铎的身上学到了什么呢

5、？面对今天的幸福生活，你对劳动又有了怎样的认识？我学到了：____________________。面对今天的幸福生活，我们应该__________________。2.教师总结。古人张衡说过“人生在勤，不索何获？”。劳动创造一切，只有劳动的人才是最快乐的。让我们坚信：一分耕耘一分收获，劳动让我们的生活变得越来越美好。七、作业超市写一写自己的一次劳动经历，把对劳动的感受写出来。板书设计：劳动的开端艰辛尊重劳动坚强热爱劳动