语文北师大版五年级下册《劳动的开端》

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1、《劳动的开端》第二课时教学设计教学目标：1、围绕“为什么说我走上的是一条艰难的生活道路”尝试探究,研读课文的8—28自然段（第一天挑煤），逐步加深对“我”所受苦难的认识，珍惜现在的生活。2、根据“我”回家后与母亲的对话，揣摩人物的内心世界，体悟“我”的坚强。教学重点：围绕问题探究，读悟有关句子，体会“我”第一次挑煤的艰难。教学难点：体悟我的坚强。教学时数：2课时（本课为第2课时）教具准备：PPT教学过程：一．复习导入1.听写生字词2.回顾主要内容板书课题：劳动的开端师：同学们，通过对课文第一部分的学

2、习，你们知道小运铎跟你们差不多大的时候为什么去挑煤吗？预设：因为他家里穷得揭不开锅，他想用劳动来解除饥饿的威胁。师：看着一家人挨饿，他的心情怎样？预设：他的心里像油煎一样。（痛苦、难受）师：所以小运铎走上了一条常人难以想象的生活道路。结合他的第一次劳动，你能用一个词语来形容他的这种生活吗？预设：痛苦、心酸、艰难??师：是啊，小运铎走上的是一条艰难的生活道路。板书：艰难二、体味艰难（一）学习上路前部分师：请同学们默读课文第8—15自然段，用“”划出体现“我”第一次挑煤艰难的句子。《劳动的开端》第二课时

3、教学设计教学目标：1、围绕“为什么说我走上的是一条艰难的生活道路”尝试探究,研读课文的8—28自然段（第一天挑煤），逐步加深对“我”所受苦难的认识，珍惜现在的生活。2、根据“我”回家后与母亲的对话，揣摩人物的内心世界，体悟“我”的坚强。教学重点：围绕问题探究，读悟有关句子，体会“我”第一次挑煤的艰难。教学难点：体悟我的坚强。教学时数：2课时（本课为第2课时）教具准备：PPT教学过程：一．复习导入1.听写生字词2.回顾主要内容板书课题：劳动的开端师：同学们，通过对课文第一部分的学习，你们知道小运铎跟你

4、们差不多大的时候为什么去挑煤吗？预设：因为他家里穷得揭不开锅，他想用劳动来解除饥饿的威胁。师：看着一家人挨饿，他的心情怎样？预设：他的心里像油煎一样。（痛苦、难受）师：所以小运铎走上了一条常人难以想象的生活道路。结合他的第一次劳动，你能用一个词语来形容他的这种生活吗？预设：痛苦、心酸、艰难??师：是啊，小运铎走上的是一条艰难的生活道路。板书：艰难二、体味艰难（一）学习上路前部分师：请同学们默读课文第8—15自然段，用“”划出体现“我”第一次挑煤艰难的句子。预设1：我家没有灯笼，也没有火把。我跑到矿上

5、电机房去找了些用过的油棉纱，在机器上擦点机器油，绑在木头棍子上，准备半夜点着照路。师：半夜伸手不见五指，因此需要照明工具。可是“我”家里有照明工具吗？（没有）可见“我”的家里是多么地（生：穷）板书：家里穷预设2：我们爬过几座山，穿过几片树林，赶到挑煤的地方。师：上次我们去白马寺春游，只爬了一座山，还只是到半山腰。而小运铎却要爬几座山，穿几片树林，说明了路途是多么地（远）啊！板书：路途远预设3：睡得正熟,我忽然摔了下来,好像落在万丈深渊里,浑身疼痛。原来桌子被人抽掉，矿上的办事人来开磅称煤了。师：“深

6、渊”指很深的水。“落在万丈深渊里”是一种怎样的感觉？生：钻心地疼。师：矿上的办事人看到小运铎在桌子上睡觉，不是叫醒他，而是直接“抽掉”，这让你感受到了什么？预设1：这让我感受到了矿上的办事人的冷酷无情和残暴。预设2：这让我感受到了旧社会穷苦人民生活的艰难。师：年纪那么小就去挑煤，矿上的办事人不仅没有关心他，还无情地把桌子“抽掉”。因此小运铎仅仅是身体落在了万丈深渊吗？生：不是。师：还有什么？预设：他幼小的心灵也落在了万丈深渊。师：确实，在那一刻，小运铎幼小的心灵肯定很冷，很痛，因为他受到了欺侮。板书

7、：受欺侮（二）学习在路上部分师：尽管如此，坚强的小运铎还是挑着煤出发了。请同学们轻声读第16—21自然段，用“～～～”划出描写“我”的感受的句子。预设1：扁担把肩膀压得生疼，担子从左肩换到右肩，从右肩移到左肩，换来移去，两个肩膀都吃不住劲了，只好停下来歇一歇。师：小运铎肩上的担子为什么“换来移去”？生：因为小运铎肩膀痛了，没力气了。师：对啊，担子太重了，左肩痛了只能用右肩，可右肩也痛了，只能压在已经疼到不行的左肩。板书：担子重预设2：这山原来没有路，那些人踩出来的小路滑极了，我一步三滑，肩上的煤筐来

8、回晃荡，像是打秋千。师：煤筐为什么会来回晃荡？生：因为小运铎年纪小，煤筐重，他控制不住煤筐，而且小路滑极了，他一步三滑。板书：山路滑师：本来爬山就很辛苦，更何况肩上挑着那么重的煤，路还那么滑。预设：红肿的肩头跟滚水烫过一样疼，腿上的伤口不住流血。师：你们有没有被开水烫过？痛不痛？确实很痛，可小运铎却还得忍着疼痛继续挑着超负荷的煤。真艰难啊！板书：肩膀痛（三）学习回家后部分师：这一天，小运铎有没有成功把煤挑到车站呢？生：没有。师：从半夜动身到太阳落山，小运铎劳累了一整天