基于探究式教学的汉语综合课教学设计——以《人生最重要的三件事》为例.pdf

基于探究式教学的汉语综合课教学设计——以《人生最重要的三件事》为例.pdf

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1、’分类号学校代码10479密级学号1501:357019^'娑0^1斥祐学货ANYANGNORMALUNIVERSITY损±£1业穿恆巧交论文题目:基于探究式教学的汉语综合课教学设计《人生最重要的二件事》为例*作者姓名:李蛟导师姓名:张同利专业学位名称:汉语国际教育f#培养院系;文学院522日完成时间;201巧月安阳师范学院研究生处2017年5月?.?安阳师范学院学位论文原创性声明本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师的指导下,独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不含

2、任何其他个人或集体己经发表或,^明确方式标撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体巧己在文中^^明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。"^;曰学位论文作者签名:日期^年月>^/7_12学位论文使用授权书目P:研究生在学位论文作者完全了解安阳师范学院有关保留和使用学位论文的规定,校巧读学位期间论文工作的知识产权单位属安阳师范学院。学校有权保留并向国家有关部口或机构送交论文的复印件和电子版,允许学位论文被查阅和借阅:学校可臥公布学位论用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。保文的全部或部分内容,可允许采密的学位论文在解密后适用于本授

3、权书。本人签名:李叛日期:1。。.於.成o'导师签名;日期:ijf]於.丫v硕士专业学位论文论文题目:基于探究式教学的汉语综合课教学设计——以《人生最重要的三件事》为例作者姓名:李姣导师姓名:张同利专业学位名称:汉语国际教育专业培养院系:文学院完成日期:2017年5月22日安阳师范学院研究生处2017年5月基于探究式教学的汉语综合课教学设计——以《人生最重要的三件事》为例摘要作为汉语教学的主干课程,综合课不仅关系着汉语教学目标的实现,还影响着其他专项技能的训练效果,更对汉语学习者的学习效果产生着重要影响。汉语综合课的教学设计是综合课教学顺利进行的预先规划和具体设施纲要,是教

4、学的前提和基础。汉语综合课如何实行,教学过程如何设计,都是汉语教学要考虑的重中之重,不能简简单单的停留在盲目实施的基础上。设计良好的综合课教学方案将对汉语教学产生巨大促进作用,因此,汉语综合课的教学设计尤为重要。在对外汉语教学中,综合课选用何种教学措施对教学结果有着重要的影响。探究式教学在汉语综合课中的运用,将会给汉语教学提供有益借鉴。探究式教学不是一种单一的教学方式,它是一种综合当前多种教学模式优点、注重学生参与、重视学习过程的教学模式,符合汉语学习交际性原则。通过教师和学生的过程性学习,让学生自己去发现问题,解决问题,从而获得语言技能的提升,并获得自己关于语言学习的独特体验,形成自己关于

5、汉语学习的认知规律。本文尝试以河南大学国际汉学院C班为例,对来校的留学生汉语综合课的学习情况进行观察分析,设计出一个适合留学生汉语综合课的教学模式,以期本设计为汉语国际教育的教学实践活动提供有益的思考。本文尝试从五个方面展开讨论:第一章主要介绍本文的相关情况,包括研究缘起、研究现状、研究价值以及研究方法。第二章主要介绍探究式教学的含义,基本模式,教学的优势和显著特征。第三章主要基于探究式教学,对汉语综合课教学进行设计。包括汉语综合课课型分析、语言要素教学任务分析、汉语综合课教学对象分析、汉语综合课教材分析。第四章主要是汉语综合课《人生最重要的三件事》的教学设计。据汉语综合课的性质,教材特点、

6、教学对象特征以及探究式教学模式的设计原则,结合《人生最重要的三件事》,对教学目标、教学内容、教学重难点等进行分析,试着提供可以让大家在实践中借鉴的教学设计。第五章主要是针对探究式教学在汉语综合课中的运用进行反思。反思本文的研究目的是否达到,研究意义是否实现,以及在今后的研究中还有哪些方面需要进一步的探究。关键词:汉语综合课;探究式教学;教学设计;《人生最重要的三件事》1THETEACHINGDESIGNOFCHINESECOMPREHENSIVECOURSEBASEDONINQUIRYTEACHING——Takingthethreemostimportantthingsinlifeasane

7、xampleABSTRACTAsthemaincourseofChineseteaching,thecomprehensivecourseisnotonlyrelatedtotherealizationofthegoalofChineseteaching,butalsoaffectsthetrainingeffectofotherspecialskills.Theteachingdesignofcompreh

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