以电视教学节目《快乐汉语》为材料的汉语视听说课教学设计——以泰国奇诺罗中学为例

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1、分类号密级编号碛士研究含像侉式题目以电视教学节目《快乐汉语》为材料的汉语视听说课教学设计—以泰国奇诺罗中学为例学院（所、中心人文学完专业名称汉吾国示教育研究生姓名陈苏茜学：号导师姓名张计连职称讲师年月论文独创性声明及使用授权本论文是作者在导师指导下取得的研究成果。除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，不存在剽窃或抄袭行为。与作者一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。现就论文的使用对云南大学授权如下：学校有权保留本论文（含电子版），也可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文；学校有权

2、公布论文的全部或部分内容，可以将论文用于查阅或借阅服务；学校有权向有关机构送交学位论文用于学术规范审查、社会监督或评奖；学校有权将学位论文的全部或部分内容录入有关数据库用于检索服务。内部或保密旳论文在解密后应遵循此规定）研究生签名—导师签名作日期播苗安语言学习的最终目的就是为了交际，而交际中的语言在不同的情景中总是千变万化的，国内对外汉语教学界对这个问题也愈发的重视。汉语视听说课在一定程度上可以成为解决这个问题的手段之一。它是一种利用现代化技术和设备，将听觉与视觉结合起来的一种课型。它为学习者展现出一个个接近于真实的交际情景，创造出逼真的汉语环境，直接培养的是学

3、习者运用汉语的能力。由于多媒体设备不完善，视听材料大多以非专业性的影视、广告、动画片为主，以及视听材料的播放大多出于活跃气氛的考虑等等，针对泰国学生的汉语视听说课的教学分析与设计并不完善，选题意义便是出于对这些问题的考虑。视听材料的选取原则，包括原则，交际原则以及趣味原则，并从内容、语言及编排形式三方面阐释了笔者选择电视教学节目《快乐汉语（第一季》作为视听材料的理由，提出了较为切实可行的教学设计。并指出学习者通过直观交际情景进行模仿练习，再加以活用这一学习方式，比起脱离语境的句型操练，要更有效率。文章的主体部分是教学设计—以泰国初级汉语水平的高中生为教学对象，以

4、电视汉语教学节目《快乐汉语（第一季》作为视听材料，进行汉语视听说课的教学设计，一共分为教学前期调查、教学中期策划以及教学后期实施三个部分。此外，还对课堂教学进行了一个初步设想，并附上了一个以电视汉语教学节目《快乐汉语》中的第四集《早点》为视听材料来设计的具体案例，并针对泰国初级汉语水平的视听说课提出了一些建议。关键词：对外汉语教学；视听说课；电视教学节目；教学设计AbstractTheultimategoaloflearninglanguageiscommunication,andlanguageforcommunicationindiferentsituati

5、onsarealwaysprotean,teachingChineseasaforeignlanguageinthedomesticteachingcircleisalsoincreasinglyfocusontheproblem.Toacertainextent,Chineseaudio-visualpracticecanbeoneofthemeanstosolvetheproblem.Itisaclasstypeofusemoderntechnologyandequipmenttocombineauditoryandvisual.Itshowsacloset

6、otherealsituationofcommunication，，，，，，，目录一、绪论选题背景和意义、选题缘由、选题意义二）文献综述、国内对外汉语视听说课教学的相关研究、国外对外汉语视听说课教学的相关研究三）研究思路、研究重点⋯⋯、研究方法二、视听说课的理论基础以及视听材料的选取原则一）理论依据、视听法理论、语用学理论、建构主义理论二）视听材料的选择原则、原则为内容标准、交际原则为选取目的、趣味原则要贯穿始终三）电视节目《快乐汉语》作为视听材料的理由、内容丰富有趣、语言实用性高、编排形式适用于课堂教学：三、以电视节目《快乐汉语》为视听材料的泰国初级汉语水平视

7、听说课教学设计一）教学前期调查、教学对象分析、教学环境分析（以高中部为主）二）教学中期策划、制定教学目标、设计教学内容、制定教学计划三）教学后期实施、课堂教学初步设想、设计作业及测试、具体案例展示、教学效果、实施方案评估四、针对泰国初级汉语水平视听说课提出教学建议一）口语练习应以引导为主二）正确把握语法讲解与听说技能训练的比例(三）归纳整理视听材料的语言五、结语参考文献—、绪论一）选题背景和意义、选题缘由改革开放后三十多年来，中国经济快速发展，使得其国际地位、国际影响力得到了显著提升。中国政府近些年来，为了能够让更多的世界人民了解中国以及中国文化，在推广汉语、培

8、养对外汉语教师方面支出了