抓住生活细节突出人物个性.ppt

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1、写人要抓住特点蚌埠新城实验学校董红翔观察孟老师的这张相片，说一说你观察到的特点！他看上去显得很清瘦，一头有些花白的短发，高高的鼻梁，一双乌黑的眼睛，一张消瘦的脸庞，瘦瘦的身材，常穿着衬衫，戴着一副高度近视眼镜。那天我刚走进七（1）班的教室，迎面正碰上孟老师。我向他说明了来意，想拍几张他上课时的照片作为写作素材。他马上紧张了起来，脸也有点红，抓住我拿着相机的手，将我请出了教室。我想说，孟老师，你也太害羞了吧！他看上去显得很清瘦，远望去好像罩着一件衬衫的晾衣杆，迎面飘来。走近时你才能发现他凸出的颧骨旁深陷着的眼睛，好像是深居山谷的高士，连带着眼神都显得那么深不可

2、测。那天我刚走进七（1）班的教室，迎面正碰上孟老师。我向他说明了来意，想拍几张他上课时的照片作为写作素材。他一听马上显得紧张了起来，脸上的表情也一下子变得生硬了，仿佛上面的每一个毛孔都无法呼吸，憋得通红。眼神里立马多了些许不安，像是过惯了自在生活的隐士不得不出关一样。这时班级的学生都兴奋起来，他们太爱孟老师了，急切得想看看孟老师像明星一样被摆拍是个什么样子。没想到孟老师似乎更窘了，他一手按住我拿着相机的手，一手推着我的肩膀，便不由分说将我请出了教室。嘴里还有些不连贯地说：“不好意思，董老师，我这节课考试，这节考试，不好意思……”。我想说，孟老师，你也太害羞了

3、吧！抓住外貌特征，做到写谁像谁；把握语言风格，避免众口同腔；推敲个性特征，遴选恰切动词；透过表层现象，再现人物内心。（让我来介绍我们班的XXX吧！）他看上去显得很（）________________________________________________________________________________________________________可你要是了解他，你就会发现，他其实还很（）__________________________________________________________________________

4、_____________________________________________________________________________________________________________________________________1.小组合作交流，互读互评。2.针对修改意见，进行修改。3.小组推荐代表，上台展示。作业布置课下将我们今天所写的片段扩展成一篇以写人为主的记叙文，并作为礼物，送给你所写的人。