新目标七年级英语Unit3教学设计.doc

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1、Unit3Thisismysister一、教学目标●对人物进行简单的描述●根据相关信息辨别人物●能简单介绍自己的家人和朋友二、教学设计的思路及教学建议思路：本单元的Topic是“Talkaboutfamily”。这是每个学生都熟悉且感到亲切的话题，因此学生参与各项活动的积极性、主动性会比较高，而且每位学生都有话可说，有事可做，不会感到无从下手，当旁观者或听众。所以，在这一单元的教学过程中，我本着《新标准》所提倡的“面向全体学生”，这一教学思想，尽可能多地创设让所有学生都参与的活动，采用任务型教学途径，倡导体验参与，让学生在做中学，学中做，使所有学生都能体验到成功的喜悦，使其在愉快和自信的情

2、绪中保持积极的学习态度，增强信心。同时，根据“整体设计目标，体现灵活开放”这一教学原则，在强调任务设计的实用性与可行性的同时，也注意阶梯性，使特长生有展示才能的舞台，使班里的英语优秀生有创新、展示的机会，并培养他们课外自主学习、合作学习、探究学习等学习策略，也拓宽了他们的学习渠道（查字典、翻阅资料、上网等）。从而促使全班同学在各自原有的水平上得到发展。基于此，结合教材特点，我提出以下教学建议：教学建议：英语教学的最终目的就是能用英语“做事”，即让学生在课堂上或课后有机会运用所学到的语言材料，并能用英语解决问题，因此在教学中应积极创设语言情境，在活动中引导学生“主动”做。同时教材本身围绕单元

3、话题，设计了很多有趣的、贴近生活的教学活动/游戏。因此，我们可以结合本单元的功能项目及句型，将这些游戏、活动扩展开来，并真正应用于生活实际中去，灵活性、创造性地使用教材，将机械、枯燥的内容融入有意义的英语活动中，即“做事”，从而达到巩固句型并培养学生语言综合适用能力的目的。TaskOne:（看图添加人头）Game:Guess,“Whoishe/she”accordingtotheclotheshe/shewearsinthefamily/photoandthendrawhis/herhead.TaskTwo:（家庭—学校联系册）Fillinaform:Fillintheformthatgi

4、venbytheteacheronthebasisoftheSs'familiesinordertobuildaneasycontactbetweentheschoolandtheSs'family.Taskthree:名信片设计能手Contest:Choosethebestdesingeraccordingtothephotoandtheletterhe/shewrites,choosethebestphotowithorigindidea,thebestEnglishdescriptionandthebestEnglishoraltelleraswell.四、具体教案设计第一课时Ste

5、p1Warmingup（Recycling）（Greetings）T:Hi/Hello,Nicetomeetyou!（Personalnames）T:What'syour/his/hername?（Identifyobjects）T:Isthis/thatyour……?（Yes,itis./No,itisn't.Step2Presentation（出示自己家庭的一张大照片）T:What'sthis?—It'saphoto.Isthisyourphoto?Ss:No,itisn't.T:Thisismyphoto.Look!Thisismyfamily.Who'sthis/that?Whoa

6、rethese/those?—This/Thatismyfather/mother……（讲授新词）Thesearemybrothers/……用Who'sthis/that?句型讲授新词，在问答中与学生形成互动，比全部靠老师一人唱独角戏会更好一点。只要学生小学时有接触过英语，对家庭成员中一些简单的称呼应不陌生，因此在回答过程中，对猜地、讲对的学生应予以肯定，表扬并适当奖励。2、Readallthewords.（先跟老师读，然后组内读，再随意抽读，注意学生语音（美音）的纠正）。3、Matchthewordswiththepeopleinthepicture（1a）.Step3Listenand

7、practie.1、（出示挂图P13）T：NowweallknowDavid'sfamilymembers.LookatDave.Whodoeshetalkabout?（Ssguessfirst）Listentothetapeandcirclethepeoplehetalksabut.2、T:Whatabouttheothers?Whoarethey?让学生到黑板前，指着图并能加以介绍，用上句型。This/Thatish