《荷花》教学设计.docx

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1、《荷花》教学设计教学目标：1．会认3个生字，会写12个生字，能正确读写“荷花”等词语。2．有感情地朗读课文，背诵喜欢部分，积累优美语句。3．理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的情感。4．体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。学情分析：三年级在小学阶段是过渡年级，是孩子跨进中高年级的起始年级，语文、数学等各门学科有了很多新的要求。同时，三年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。教学重点：感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然的美的体验。教学难点：对描写荷花动态美的有关语句的理解。（如“如果把眼前的这一池荷花看

2、作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起”这句话）。教学设计：第一课时一、引入师出示课题：荷花。师：你见过荷花吗？它是什么样的呢？生说后师大屏幕展示荷花图。二、初读课文，正音1．生自读课文，读准字音。2．指名读，正音。3．分小组读。三、再读课文，了解内容1．生边读边想课文主要讲了什么。2．交流，文章条理。第一节：“我”去公园看荷花。第二、三节：荷花生长的各种优美的姿态。第四、五节：自己观赏荷花时的想象和感受。四、学习课文第一节1．指名读。2．说说你知道了什么。明确：第一节告诉我们赏荷花的时间，人物，地点。3．提问：这一节看出荷花的什么特点：（花香）从“赶紧”看出“我”想看荷花的急切心

3、情。4．朗读。五、学习第二、三节1．生自读二三节。勾画你难以理解的句子。2．师出示“如果……了不起”。请生谈自己的看法。3．引导读第三节。师让生看图，看看作者是怎样写出这一池荷花的。你喜欢哪句？为什么？交流：荷叶：像大圆盘（比喻）冒：形象写出了荷花突现出来，格外引人注目。（理解后读。）师引读：“有的……有的……有的……”想象荷花的姿势。你还能用自己的语言描绘荷花吗？（生各抒已见。）朗读第二节。4．再读第三节。谈自己的理解。（荷叶、荷花有各种美妙的姿态，而且，它们在微风的吹拂下，更有一番别样的风韵。）生想象动态荷花图。5．朗读二三节。六、自学生字师作个别易错字的指导。七、作业1．朗读

4、全文，背诵1、2、3节。2．听写词语。3．观察自己喜欢的花。第二课时一、朗读1、2、3节二、学习4、5节1．师大屏幕出示荷花图。师：多美的荷花呀！看着看着，我们就仿佛变成了那一朵朵美丽的荷花，进入了这精彩的画卷之中。2．齐读第四节。3．你就是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么呢？生带问题再读第四节。（生各抒已见。）4．美读第四节，5．读第五节。思考：“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？（被美景所吸引，忘了自己在做什么）从这儿你看出什么：（作者对荷花的赞美，对大自然的赞美。）三、学习写作特点1．生讨论本文在写法上的特点。2．交流。运用多种修辞手法，（请生在文中找出。）抓住荷花的

5、特点进行描写。用词准确。写实与想象结合，使文章更加生动。四、小练笔1．生再读全文。2．师；作者把荷花写得如此之美，你们一样能把自己喜欢的花写下来。3．交流课前所观察的花。4．师引导分成几个部分写，写出特点。写生动。5．生动笔写，师巡视指导。6．交流个别习作，评讲。7．生继续完成。五、作业1．完成习作。2．预习第四课。