《亡羊补牢》教学设计.doc

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1、《亡羊补牢》教学设计教学目标：1、能正确读写并运用查字典的方法理解本课词语的意思。2、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。3．能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲讲这一则寓言故事。教学重难点：1、理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。2、体会寓言故事蕴含的深刻道理。教学流程：一、猜谜导入，揭示课题1.出示图片，猜成语。、（守株待兔）、（揠苗助长）你找知道那一幅是什么？2、指名说题目，简述故事内容。3、师导：它们都是寓言故事，故事里藏着大道理。今天我们学习第9课寓言两则中的第一则故事《亡羊补

2、牢》（板书，读题）二、初读课文，学习字词1、先请大家自由读读《亡羊补牢》，注意要读准生字、多音字，读通课文，遇到难读的句子多读几遍，读通为止。2、字词学习羊圈街坊窟窿结结实实叼走劝告后悔3、把这些词语带回到课文中，认真读课文，并思考：课文讲了一件什么事请？三、理解题意，初知寓意1、课文读通顺了，题目的意思你读懂了吗？亡什么意思？牢什么意思？（请像老师这样把这两个字的意思写在课题下。）2．现在我们知道了，“亡羊补牢”就是羊——丢了，把——羊圈修好。四、研读课文，体会寓意1、课文中养羊人一共丢了几次羊，为什么会丢羊呢？每次丢羊后他是怎么想的？又是怎么做的？请大家默读

3、课文，划出句子。2、有些同学已经找到了，那你来说说养羊人丢了几次羊？（两次）3、第一次丢羊的原因是什么？（羊圈破了。）我们一起来读一读第一次丢羊的原因。出示：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？这个养羊人是什么意思？能将他的话换个说法吗？（羊已经丢了，不用修羊圈了。）4.第二次丢羊的原因是什么？（不修羊圈）我们再一起读一读第二次丢羊的原因（出示：他去放羊，发现羊又少了一只。）这是养羊人第几次丢羊？你是从那个字中读出来的？（又）5、思考：那么两次亡羊之后，（课件）养羊人现在心情怎样？这时，他又是怎么想，怎么做的？请自由读读第五自然段，划出相关的词句。6、全班交流：7、这

4、就是这则寓言要告诉告诉我们的道理？8、其实我们身边还有许多类似亡羊补牢的事，你能举个例子吗，可以是发生在自己身上的，也可以是发生在别人身上的？9、小结：犯错不怕，只要我们能像亡羊补牢中的养羊人一样知错就改，就还不晚，所以，人们经常说，“亡羊补牢，为时不晚”。五、复述故事。1、出示图片，指名复述2、复述前，提示学生自己发言时希望别人怎么听？六、总结学法1、读懂故事内容。2、体会故事的寓意。3、联系生活实际谈谈感想。七、作业设计1、将《亡羊补牢》这则寓言故事给爸爸妈妈听。2、运用学到的方法自学《南辕北辙》这则寓言。板书设计：9、寓言两则亡羊补牢第一次第二次想法：羊已

5、经丢了赶快堵犯了错误，亡羊补牢做法：不修羊圈修养圈及时改正，结果：再次丢羊再没丢羊还不算太迟《亡羊补牢》教学设计太乙街道中心学校韩戈强2016.3.23