冬天是个魔术师教学反思.docx

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1、冬天是个魔术师教学反思《冬天是个魔术师》是北师大版一年级上册第十一单元以冬天为主题的一篇主体课文。作者揉情于景，借景抒情，以生动活泼的儿童语言描写了冬天中动物冬眠、下雪、湖面结冰、人们穿上冬装等特点。文中充满儿童情趣，是篇激发学生热爱大自然的好教材。在本课的教学中我遵循以学生为主体，教师为主导、读书为主线的原则，调动学生的求知欲，使其积极参与学习过程。1、开课激趣引入。学生一起欣赏冬天的美丽画面以及神奇的泡泡结冰视频，吸引孩子们的注意力，让孩子们从一开始就对“冬天”的美丽景象充满幻想和喜爱。小学生由于年龄较小

2、，注意力不集中，思维以形象思维为主，直观形象的情境教学能使学生突破时间和空间的障碍，获得感性知识，激发学习兴趣。2、随文识字，落实字词。小学一年级的重点应落在识字上。本课要求会写的字比较多，课堂上不可能面面俱到，因此我选择了两个生字“冬”“吹”重点教学。在教“冬”字时，让学生观察这个字应该怎么写才会好看工整，认真观察田字格，再互相交流，然后孩子动手练习，记忆扎实，效果不错。但整体上识字词较弱，在以后的教学设计中应多加调整。3、自主学习课文内容。《冬天是个魔术师》这篇课文一共有5段，其中前4段在结构上基本一致，

3、只是冬天变的魔术不一样。为了不使孩子们在学习时感到枯燥，我采用了第一段带学，后3段放手的方式教学。在学第一段时，由我范读，再请孩子们朗读。当问到冬天怎么把动物们吹进洞里的？孩子们根据自己的理解都纷纷吹了口气，来表示课文中说到的“它呼地一吹”。本节课的这个环节成为了一个亮点。孩子们的兴趣被极大地调动起来。在表演的同时也明白课文内容。接下来的几个部分我让孩子们选择自己感兴趣的部分读给同桌听，和同学互相交流自己的想法。尊重孩子的选择，运用多种教学方法，给孩子们充分的思考时间，使我后面的教学事半功倍！1、拓展学习，走

4、向生活。上课结尾，为了展示孩子们丰富的想象，锻炼他们的口头表达能力，根据课文内容，我设计了一个拓展环节。冬天是个神奇的魔术师，它呼的一吹，想象一下他还能变什么魔术？孩子们说的很丰富：冬天是个魔术师，它呼地一吹，房屋都变白了；冬天是个魔术师，它呼地一吹，腊梅花就开了；冬天是个魔术师，它呼地一吹，人们都缩起了脖子……由此可见，孩子们是有一定的生活积累和生活实践的。