冬天是个魔术师教学设计.docx

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1、冬天是个魔术师教学目标：1、指导学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，感受冬天的神奇。2、指导学生认识12个生字。教学重难点：指导学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，感受冬天的神奇。教学准备：1、生预习：预习课文（标出自然段并圈出生字）。2、音乐、图片、视频。3、PPT。教学过程：一、揭示课题（一）泡泡结冰视频导入主题师：冬天是个十分神奇的季节。冬天来了，它把梅花的香味带来了；冬天来了，它把世界变得银装素裹，雪白的一片；冬天来了，人们能够尽情地堆雪人、打雪仗；神奇的是，在特别特别寒冷的时候，冬天它能让泡泡结冰！邀请同学们一

2、起来欣赏视频：泡泡结冰。师：欣赏完泡泡结冰的视频，同学们有什么想说的？生：冬天真神奇；泡泡结冰时像长满了雪花；泡泡结冰时很美……师：是呀，冬天把普通的泡泡变出这么多花样，真是一位神奇的魔术师呢！这就是我们今天要学的课文，冬天是个魔术师。（二）冬字的书写师：请同学们仔细观察冬天的冬字，谁来提醒下大家，在写冬字的时候，该注意些什么呢？生：上面一点小，下面一点大，但是都要写在竖中线上。师：观察的真仔细，现在请同学们拿出金手指和老师一起补全课题。（书写冬天）（三）读课题1、齐读课题。2、师评价：孩子们字音读得很准，谁能读出这位魔术师的神奇呢

3、？它可是能让泡泡结冰呢。谁来试试（请2-3位试试）3、奇妙有趣味的齐读课题。二、初读课文、随文识字（一）自由读课文师：请同学们快速翻开语文书71页。读课文时，遇到不会的生字怎么办？（拼拼音，不会拼的勾出来问同学、问老师……）好的，孩子们有很多小方法。自由读课文并标出自然段，开始。选孩子问题要大、较集中的生字进行小老师教读（结合拼音）。师：这些字词跑到大屏幕上来了，你们还认识它吗？我请小老师。生：请同学跟我读。师：请同学们注意前鼻音和后鼻音（教读）。咱们一起来读一读，每个读两遍。（二）生试读课文师：你们可爱的手指头告诉老师，这篇课文一

4、共有几个自然段？（5）师：谁来为大家读第一自然段？（选五个孩子，其他孩子当小评委，配合他们读，我们读课题，他们来读自然段。）读完评价（生评），有问题的及时正音。（三）齐读课文师：现在我相信孩子们能把课文度的更加流利了。就让我们齐读课文。三、细读课文，感知内容（一）整体理解课文：说说变了什么魔术师：咱们已经读了这么多遍课文，谁来说说，冬天这位魔术师，变了哪些魔术？生：把青蛙、刺猬、熊、蛇变没了。师：那你能把这句话补充完整吗？（PPT呈现：冬天是个魔术师，它呼地一吹，。）生：冬天是个魔术师，它呼地一吹，把青蛙、刺猬、熊、蛇变没了。师：对

5、了，这才是一句完整的话。谁来继续把这句话补充完整？（还有吗？同学们再回到课文中找找，你把冬天变得魔术都找完了吗？）生：冬天是个魔术师，它呼地一吹，把大地变白了；把湖面变成了大玻璃；把人们变胖了。（二）分段理解课文第一自然段1、听教师朗读第一自然段（注意啊的变音、地字的处理）师：瞧，冬天变了这么多神奇的魔术。胡老师也来为大家变魔术，耳朵仔细听我读第一自然段，注意每个字的读音。（范读第一自然段）孩子们，瞧！这个字，谁的灵耳朵听清楚了刚刚老师读的什么?2、抽生读师：谁来像老师这样，读读第一自然段？3、理解师：冬天把小动物们都变没了。它们都

6、去哪儿了呢？生：动物都躲进洞里了。（躲进洞里干什么了？）动物们躲进洞里冬眠。师：那同学们知道冬眠是什么吗？生：动物在冬天睡觉。师：是的，因为到了冬天，很多动物找不到食物，如果不冬眠的话，就会被饿死。所以，它们就躲进洞里睡觉来保存体力，等到天气暖和再出来寻找食物。师：冬天怎么把动物们吹进洞里的？我们一起来学学。生：呼。师：学的真像。师：来给这两位红色的字宝宝打个招呼吧！叫出它的名字。生：呼、吹师：刚刚咱们在学魔术师的时候，我们是用的哪里呼气？生：嘴巴。师：所以，我们的呼和吹都是（生：口字旁）。谁来教教大家，怎么记住这两个字？生：呼字是

7、口字加乎，吹字是口字加欠。4、指导朗读师：谁愿意做神奇的魔术师，用朗读把动物们变没了？（抽生读-评价）第二、三、四自然段师：神奇的冬天除了把动物变没了，还变了三个魔术。请同学们从第2、3、4自然段，选一个最喜欢的魔术，读给你的同桌听听。（3分钟）师：你最喜欢哪个魔术？二生：我最喜欢冬天把大地变白了。师：那你读的是？生：第二个自然段。师：请同学们指着第二自然段，在这个自然段，冬天到了，世界发生了怎样的变化？（天上飘起了雪花，一会儿大地就变白了。）想不想欣赏下雪后的美景？（想）（视频欣赏短且美）师：欣赏完这么美的雪景，谁来读读？师：请美

8、丽可爱的女生，来为大家读读第二自然段。四生：冬天把人们都变胖了。（板书变胖了）师：人们是真的胖了吗？（对比图）生：不是，是因为他们穿的太厚了，所以显得胖了。师：噢，原来是这样的。那人们到了冬天，都穿些什么呢？生：棉衣、秋衣……师：怪不