人教课标版部编七年级下册爱莲说 .doc

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1、爱莲说第二课时教学目标1、朗读课文，掌握重点字词句的意思2、学习本文托物言志和衬托的手法3、探究莲花高洁的品质，培养良好的道德品质一、导入课文同学们，在生活中花给了我们美的享受，有些节日还通过花来表达自己的感情。比如情人节人们喜欢送玫瑰花，表示对对方美的赞赏或表达爱意；母亲节送康乃馨表示对母亲的爱，人们喜欢花不仅是因为花漂亮，还因为它的寓意很美。而在北宋有一位文学家周敦颐也特别喜欢花，他喜欢莲花。为什么他会那么喜欢莲花，这节课我们学习他的一篇短文《爱莲说》去一探究竟。（板书《爱莲说》）二、预习检查（对上节课的复习）1、颐（）淤泥（）濯（）清涟（）亵（）隐逸（）鲜有闻

2、（）噫（）2、翻译下列句子翻译时注意词类活用和句子成分的补充中通外直，不蔓不枝可远观而不可亵玩焉三、初读感知课文1、朗读课文（注意读准字音，节奏，语气，语调）2、读“莲”的外在美(1)请你从课文中找出描写莲花的句子。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。(2)作者通过哪几个方面来描写莲花？生长环境：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖体态香气：中通外直，不蔓不枝，香远益清风度气质：亭亭净植，可远观而不可亵玩焉(3)通过对莲的外形描写，作者把莲花比作什么？君子（莲，花之君子）四、问题探究1、读“莲”的内在美作

3、者借花喻人，揭示了花中蕴含了哪些君子品质？不与世俗同流合污；不攀附权贵；独立高洁；纯真自然；内心通达；行为正直，自尊自爱令人尊敬。2、本文作者除了说到莲花还有其他的花吗？作者对这些花持什么态度？有何用意？莲花：花之君子者，赞美，主旨菊花：花之隐逸者，惋惜，正衬牡丹：花之富贵者，讽刺，反衬作者运用托物言志写法，表达自己高洁的志趣。五、拓展延伸依照托物言志的方法，把你喜欢的花用“我爱——，因为——。的句子造句”例：我爱梅花，以为它傲霜不调，坚贞顽强。六、小结作者通过文章表明自己既不愿像陶渊明那样做一个隐逸者，更不像世人那样贪慕富贵，追求名利。他要在当时浑浊的世间，特立独

4、行，洁身自好，保持高洁正直的情操，做一个君子。同学们，或许在今天这个物欲横行的社会，很难做到像作者一样。但只要我们努力去拼搏，人生就会变得有意义。绽放鲜花的人生是美丽的，沐浴阳光的人生是灿烂的。拥有喝彩的人生是精彩的，最后愿同学们的人生永远充满鲜花和掌声。七、作业完成课后练习第二大题第二小问（p174）八、板书莲花：花之君子者，赞美，主旨菊花：花之隐逸者，惋惜，正衬牡丹：花之富贵者，讽刺，反衬