人教版小学语文一年级上册《比尾巴》教学设计 (3).docx

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1、第一课时教学目标：1．认识6个生字和9个认读字。2．正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子，背诵课文。3．知道课文写了哪几种小动物，并了解它们尾巴的特点。教学重点：1．正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子，背诵课文。2．知道课文写了哪几种小动物，并了解它们尾巴的特点。教学难点：1．学会朗读疑问语气的句子。2．了解动物尾巴的特点。教学过程：一、复习检查1．出示音节：shu0du3nxi4ngbi3nqu8zu@2．读字卡片：子二、谈话导入电脑出示北京动物园门口图。你们看这是哪儿呀！老师今天带你们到动物园看一看好吗？电脑出示6种小动物。你们看看有几种小动物呀！他

2、们都是谁呀？板书：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。它们来到一起想玩儿一个“”的游戏。这几个小动物是怎样的，它们的尾巴有什么特点呢？请同学们打开书看一看。三、初读课文，读准字音。1．借助汉语拼音自由地小声读课文，注意把每个字的音读准确。2．学生再次自由读课文，要求：在课文中画出生字和会认字，把生字和要求会认的字多读几遍。3．同桌的两个学生轮流读，相互正音。4．教师出示卡片，检查6个生字和9个会认字的字音认读情况。对于学生难读准的“长”、“伞”、“短、兔、松、鼠”的音，应多读，重点指导。四、朗读课文，理解课文。1．大家看看这课共有几个自然段？（4个）2．学习一

3、、二自然段。（1）自己出声读读这两段，读后你发现了什么？（2）认识问号。师讲：第一自然段中的每句话最后都是这样的标点符号“？”（板书）。这个标点叫问号。凡是句尾有问号的句子就表示问话，读的时候语调上扬，要读出问话的语气。（3）指导读第一段。①教师范读第一段。②学生自己练习读。③同桌互读，相互纠正。④指名读。（4）指导读第二段，电脑出示猴子图、兔子图、松鼠图。①请一名同学读第一段，读出问话的语气。②请大家看图回答，语调要读得平缓，肯定。③同桌同学对读，一人问，一人答。④猴子的尾巴有什么特点？板书：长⑤兔子的尾巴有什么特点？板书：短⑥让学生知道“长和短”是意思相反

4、的词。⑦松鼠的尾巴什么样呀？像什么呀？⑧松鼠的尾巴好像一把伞，对“好像”一词是怎样理解的？（就是打比方的意思。是说松鼠的尾巴和打开的伞有些相似。）板书：像一把伞。（5）背诵第一、二段①同桌同学读第一、二段的问答句。②指名一组同学对读，学生评读。③看板书自己练习背诵。④同桌背，指名背诵。3．学习第三、四段。（1）自己出声读读第三、四段。（2）第三段提出什么问题？第四段又是怎样回答的？（出示公鸡图、鸭子图、孔雀图）同桌同学一问一答。（3）请一组同学一问一答，其他同学评读。（4）看图说说公鸡、鸭子、孔雀的尾巴有什么特点？板书：弯，扁，好看（5）师问：鸭子的尾巴扁，“

5、扁”是指什么？（是指鸭子尾巴的形状是扁的。）（6）自己看板书练习背诵。（7）同桌互背。4．练习背诵全文。（1）同桌同学互背，一人背问句，一人背答句，然后交换背。（2）请一组同学对背。5．说说这6种小动物有什么特点？电脑先出示没有尾巴的6种小动物，然后在图下出示6种动物的尾巴，让学生拖动电脑鼠标，做给动物找尾巴的游戏，调动学习积极性。附：板书第二课时教学目标：1．认识“竖提”、“撇折点”、“提”3种笔画和3个偏旁“女”（女字旁）、“扌”（提手旁）、“人”（人字头）。2．学会6个生字，记清字形，并能正确书写。3．正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学重点：1．学会3

6、个新偏旁和3个新笔画。2．学会6个生字。教学难点：1．“比、巴、长”这3个字的笔顺。2．“好、把”笔画较多，要正确书写。教学过程：一、复习检查1．读生字卡片。（比、巴、长、好、把、伞）2．朗读课文。二、学习新笔画和新偏旁。1．学习新笔画（1）学习“提”①教师范写，跟老师读。②师讲：起笔稍重，按一下，然后向右上方轻轻抬起，就是“提”。③学生书空2遍。（2）学习“竖提”①教师范写“竖钩”问：这是什么笔画？②师接着板书“竖提”，你们知道这个笔画吗？师讲：竖向右边出一个小钩，为了区别“竖钩”，我们叫它“竖提”，学生随读。学生书空2遍。（3）学习“撇折点”①教师范写，跟

7、教师读。②师讲：起笔按一下写撇，不抬笔再按一下接着写点，最后收笔。2．学习新偏旁。（1）学习“女”字旁。①出示“女”字，告诉学生会nǚ，随教师读，②教师范写“女字旁”，学生随读。③比较：“女”字作偏旁有什么变化？（横改成提不出头。）学生书空。（2）学习“扌”（提手旁）①教师范写，学生随读。②学生跟老师书空。（3）学习“人”（人字头）①教师范写“人”字，念什么？②出示卡片：伞，看“伞”字，偏旁“人”在上面我们叫它“人字头”③学生书空“人字头”。三、学习生字1．每个学生自学6个生字。要求：（1）读准字音。（2）根据课后第2题说说生字的笔顺。（3）想想有什么好办法记

8、住这些字。（4）通过组词、说句了解字的