鸟的天堂导学案.doc

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1、学习目标    1.正确认读“茫  浆  律  榕  隙  耀   暇  抛”等8个会认的生字；正确书写“灿、烂、竿、茫、桨、规、律”等7个会写的字；积累词语“应接不暇”。    2.能正确、流利地朗读课文。    3.了解课文的主要内容，知道作者几次经过鸟的天堂，分别是什么时候；每一次经过鸟的天堂，分别看到了什么景象？重点难点体会榕树的奇特与美丽，鸟的自由与快乐，能有感情地朗读课文。导入新课引题、创设情境。1、（播放群鸟齐鸣的声音）听一听，你想到了什么？2、说一说。展示学习目标1.正确认读“茫  浆  律  榕  隙  耀   暇  抛”等8个会认的生字；正确书写“灿、烂、竿、茫、桨

2、、规、律”等7个会写的字；积累词语“应接不暇”。2.能正确、流利地朗读课文。3.了解课文的主要内容，知道作者几次经过鸟的天堂，分别是什么时候；每一次经过鸟的天堂，分别看到了什么景象？实施导学诊断1.下列词语中，带点词读音错误的一项是______。（填序号）①榕树（róng ）   ②船桨（ jiāng ）   ③抛出（pāo） ④应接不暇（xiá）2.看拼音写词语。càn  làn      fèng  xì     guī  lǜ          jìng  jì    zhào  yào小组互查互教1、你学到了哪些新的生字词？2、讨论交流：作者几次去鸟的天堂？什么时候去的？看到的

3、景象一样吗？3、说大榕树是“鸟的天堂”，这到底是棵怎样的树呢？你找到了哪些描写大榕树的句子。师生引导释疑1.借助拼音读准生字的字音。2.认真观察方格里的生字，注意不容易写好的笔画、笔顺、结构。3.正确，流利地读课文，做到不添字，不漏字。4.一边默读，一边想：作者几次经过鸟的天堂，分别是什么时候；每一次经过鸟的天堂，分别看到了什么？学生当堂检测1、给多音字选择正确的音节。缝隙（féng  fèng） 应接不暇（yīng  yìng）   不可计数（shǔ  shù）2.根据课文内容，回答问题。作者巴金______次经过鸟的天堂。第一次是在____________，第二次是在_______

4、_____。第一次看到了____________，第二次看到了__________________。教师导练想一想，下面的长句子该怎样读？注意读通顺。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。“导学案”设计科目：  语文      四年级      执教人： 课题3  鸟的天堂课时安排第2课时学习目标1.正确书写“支、株、缝、隙、耀、梢、寂”等7个会写的字，正确读写、理解“灿烂、竹竿、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂、白茫茫”等词语，能有感情地朗读课文，积累课文的好词好句。2.找出描写南国风光的重点句段，边读边想象，领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法

5、，体会作者对大自然的热爱。重点难点抓住重点词句体会众鸟活动的热闹场面。导入新课复习导入：说大榕树是“鸟的天堂”，这到底是棵怎样的树呢？展示学习目标    1.正确书写“支、株、缝、隙、耀、梢、寂”等7个会写的字，正确读写、理解“灿烂、竹竿、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂、白茫茫”等词语，能有感情地朗读课文，积累课文的好词好句。    2.找出描写南国风光的重点句段，边读边想象，领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法，体会作者对大自然的热爱。出示自学要求1、有感情朗读课文，边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。2、找出你喜欢的优美的句子，读一读，并进一步体会这些

6、句子美在哪里。3、文中几次提到了“鸟的天堂”，为什么有的地方没有加引号而有的地方又加了引号呢？实施导学诊断1.联系课文内容，写出下面词语的近、反义词。静寂    近义词（　　　　　）　　　　　反义词（        ）2读了课文第七自然段，我知道“枝干的数目不可计数”的原因是________________________________________________________________________小组互查互教1、合作完成：作者第二次去鸟的天堂看到了什么、听到了什么、想了些什么？2、交流：你喜欢文中的哪些句子？为什么？3、说一说：为什么说大榕树是鸟的天堂？师生引导释疑

7、1找出描写榕树和小鸟的段落反复朗读，画出关键句子，重点词语，思考 “榕树”和“鸟儿”各有什么特点，领悟作者抓住景物的特点进行描写的表达方法。2一边读，一边想象，进入课文所描绘的画面有感情地朗读课文。学生当堂检测1.根据课文内容，回答问题。大榕树有什么特点，从课文中的哪些语句可以看出？（请列举文中三处语句）_______________________________________________________________________