平面镜成像教案.doc

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1、课题【平面镜成像1】科目【物理】年级【八年级】课时【2】授课教师【】主备人【马国芳】参备人【八年级物理老师】一、教学目标：1、知识目标：1.了解平面镜成像的特点.2.了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的.3.理解日常生活中平面镜成像的现象.2、能力目标1.经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录.2.观察实验现象，感知虚像的含意.3、情感目标1.在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙和和谐，获得“发现”成功的喜悦.2.培养实事求是的科学态度.二、教学重、难点：1.平面镜成像的特点.2.虚像的概念.三、教学方法：

2、“五步、双重教学法”四、教具准备：玻璃板、相同的蜡烛两支、火柴、夹子两个、8K白纸一张、图钉、透明胶条、小平面镜.多媒体使用：五、教学过程：（一）复习旧知光的反射定律内容是什么？（二）新课导学教师拿几个生活中常用的镜子让学生观察，可以看到它们都是平的。用它可以照出人的“面孔”和各种各样的“物体”，并与物体本身的形状一样。我们把这样的镜子叫平面镜，把出现在镜子里的“面孔”物体叫做像。再让学生观察自己在平面镜中的像，并提出一些问题让学生思考：当你改变与平面镜间的距离时，像怎样变化？像的大小与物体的大小有怎样的关系？像的大小与平面镜的大小有

3、关系吗？这些问题，并不要求学生立即回答，目的是为了引起学生学习的兴趣，使学生对平面镜成像有一个感性认识，为学习本节的内容奠定基础。（三）自学新知实验：探究平面镜成像的特点说课内容：[如何突破重难点]1．提出问题：平面镜成像有什么特点？2．猜想：（1）像可能与物体的大小相等（2）像可能与物体的形状相同（3）像可能与物体到平面镜的距离相等（4）像与物体方向可能相反（5）像与物体颜色、亮度可能相同重点探究平面镜成像中的大小关系，位置关系3．制定计划与设计实验师生讨论最佳实验方案：A．用点燃的蜡烛做实验，效果明显B．用透明的玻璃板代替平面镜，

4、容易确定像的位置C．用另一支点燃的蜡烛放在像的位置，代替像4．学生分组实验，探究平面镜成像的特点教师巡视，视各组不同情况进行针对性指导蜡烛到平面镜的距离蜡烛的像到平面镜的距离第一次第二次第三次5．分析，论证与总结①让实验合作小组上台汇报并示范其探究过程及探究结果②形成共识：平面镜成像的特点：A．像物等大B．像物等距C．物像的连线与镜面垂直三．介绍实像与虚像教师指导学生看课本图4.3—2随即指出①S′是S发出的光线经平面镜反射后反射光线延长线的交点。但镜子后面实际上并没有这个发出光线的点，所以S1叫虚像。②[你以什么方式激发学生的学习兴

5、趣]【教师精心设计典例分析】物体上的每个点在镜子里都有一个像点，所有的像点就组成整个物体的虚像。虚像不是实际光线会聚而成的。思考题：岸边的树木和房屋等在水中的像看上去都是倒立的，为什么？教师要引导学生明确以下几点：①平静的水面可看做一个平面镜，它可以成虚像。②对物体上的每一点来说，它在水中所成的像点都与物点“等距”。③由于树木和房屋上的各点与水平面距离不同，越接近水平的点，所成的像也距水面越近，所以各点组成的像从水面上看就是倒立的了。（四）检测新学“能力培养与测试”本节自主学习做完。（五）巩固新知身高1.6m的人站在穿衣镜前，离镜0.

6、5m，他在镜中的像多高？像离镜多远？当他后退0.5m时，像高和像到镜面的距离怎样变化？［解答］（1）像高1.6m，像离镜0.5m。（2）人后退0.5m时，像高不变。像到镜面的距离增加0.5m。（六）课堂小结（七）布置作业（八）板书设计一、平面镜成像1．特点①像和物体的大小相等。②像和物体到镜面的距离相等。③像和物体的连线垂直于镜面。2．原理像是反射光线反向延长线的交点，是虚像。（九）教学反思备注：