语文苏教版八年级下册口技第二课时.ppt

《语文苏教版八年级下册口技第二课时.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、口技林嗣环（清）第二课时学习目标：1、学习本文层次清楚，首尾照应，言简意赅的记叙方法，及正面描写和侧面描写相结合的写作方法。2、体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写。3、了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。齐读课文整体感知学习指导一：齐读课文，先独学，然后小组内讨论完成以下任务。3分钟后展示。内容与要求：1、课文描写了几个表演的场面？2、按时间先后顺序，全文可分为几部分？自研共探：1、学生独学。2、学生四人小组交流合作、共同探究独学遗留问题。学情展示：激情表述，具体详尽。评价方式：师生共同评价

2、。1、课文描写了几个表演的场面？三个场面：①梦中惊醒。②渐入梦乡。③火起群乱。三个层次，井井有条；波澜起伏，跌宕多姿。展示一：四人小组讨论,根据课文内容填写下列表格犬吠欠伸呓语儿啼妇呜夫叱（一时齐发）齁声妇拍儿渐止鼠作作索索倾盆器声咳嗽（以响衬静）大呼齐哭百千人大呼儿哭犬吠力拉崩倒声火爆声风声求救声曳屋声抢夺声泼水声（无所不有）众妙必备不能指其一端不能名其一处伸颈侧目微笑默叹以为妙绝意少舒稍稍正坐合作变色离席奋袖出臂两股战战几欲先走梦中惊醒渐入梦乡火起群乱善由远及近由外到内由小到大由分而合由大而小由密而疏微闻余

3、声忽然变大由少而多由多而杂全文结构分析三个部分：第一部分：第二部分:第三部分：介绍口技表演的时间地点以及表演的道具、演出前的气氛。第1段描绘口技表演的精彩场面。第2、3、4段写表演结束，再次强调所用道具的简单。第5段2、以时间先后为顺序，叙事条理清楚，前后照应。默读课文深研文本学习指导二：默读课文，先对子交流，再大组商议完成以下任务。5分钟后展示。内容与要求：1、找出课文中哪些是正面描写，哪些是侧面描写，并说说这样写有什么作用？2、课文第一句“京中有善口技者”在全文起何作用？开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、

4、一椅、一扇、一抚尺”，是不是简单的重复？为什么？自研共探：对学：两人互助学习。群学（8人共同体）：在大组长的组织下，解决疑难，对问题结论达成共识，以备展示。学情展示：方案一：对子齐答，互帮互助。方案二：组内推荐，张扬个性。1、找出课文中哪些是正面描写，哪些是侧面描写，并说说这样写有什么作用。（1）课文直接描摹表演的内容和过程，这是从正面表现口技者的技艺精湛。（2）侧面描写包括两个方面：一是在几个场面表演中观众的不同神情举止的变化，二是在首尾两段中对道具和场地气氛的描写。侧面描写从不同角度衬托出表演者的高超技艺，

5、使文章表现手法富于变化，增强了感染力，显得真实可信。展示二：2（1）课文第一句“京中有善口技者”在全文起何作用？不是简单重复，既有呼应作用，更主要的区别在于：开头以交代道具为主，为下文作铺垫，结尾再次强调道具的简单，称赞了表演者的高超技艺，让人对这场表演还回味无穷，对表演者的敬意油然而生。（2）开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是不是简单的重复？为什么？这一句交代口技表演者名气大、技艺高。“善”字统领全篇，全文的内容情节都是围绕“善”来展开的。本文写的是一场口技表演。作者通过表演者以各种

6、不同的声响，异常逼真的模拟出一组有节奏、有连续性的生活画面的叙述、描写，表现了我国民间艺人的高超技艺。归纳总结：巩固提升：阅读第三段，回答问题：1、与“宾客意少舒”中“舒”的意思相同的是（　　）Ａ、心情舒畅　Ｂ、动作舒缓　　Ｃ、舒筋2、与“不能名其一处”中“名”意思相同的是（　　）Ａ、莫可名状　　Ｂ、至理名言　Ｃ、有名3、选文第三段对声音的描写的特点是（　　）Ａ、声音由小到大　　Ｂ、声音由远到近Ｃ、声音由内到外　　Ｄ、声音由单一到混合4、翻译下列句子：⑴宾客意少舒，稍稍正坐。（ 2）人有百口，口有百

7、舌，不能名其一处5、将选文第三段划分层次，并简要说明理由。6、作者在选文第一段中怎样表现口技之“善”的？7、你认为口技人的表演“妙”在何处？