语文苏教版八年级下册《窗》ppt课件.ppt

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1、窗泰格特(澳大利亚）学习目标：1、分析人物形象,了解刻画人物性格的方法，把握小说精巧的构思及对比手法的运用。2、学习分析小说的方法。3、感受人性的美与丑，领悟小说中蕴含的人生哲理。1、读准字音俯瞰一泓争奇斗妍气喘吁吁咳嗽胳膊肘（kàn）(hóng)(yán)(xū)(zhǒu)(sòu)预习检查：初读文本把握小说情节学习指导（一）(1)请同学们用自己喜欢的方式阅读课文。(希望大家在阅读时把自己不懂的字词句圈点勾画出来。)(2)用简炼的语言概述小说的内容。（什么时间？什么地点？什么人物？故事经过？）(3)看图片,讲故事。自

2、研共探（一）对学(同桌讨论交流)群学(小组讨论交流)开端：关系融洽发展：从“享受”到“困扰”高潮：见死不救结局：光秃秃的一堵墙1234１.故事发生在.2.文中的主要人物是和.他们的病情都.3.一开始,两人关系,他们经常,靠窗的病人还经常为同伴描述.后来,不靠窗的病人因为,所以他在同伴生命垂危的时候.学情展示（一）一家医院的病房里靠窗的病人不靠窗的病人很严重友好谈天窗外的风景嫉妒见死不救关系融洽概括情节1.你认为教参对情节的概括，是以哪个人为角度的？2.请从另一个人的角度重新概括，并体会作者构思的匠心。开端：发展：从“享受

3、”到“困扰”高潮：见死不救结局：与近窗人光秃秃的一堵墙见到远窗人与远窗人关系融洽；编造窗外公园美景；在冷漠中死去；见到一堵光秃秃的墙。悬念细读文本分析人物形象及文本构思学习指导（二）1.窗外的景色怎么样？3.远窗人对此美景有什么样的感受？（找出相关语句）2.窗外的景色是真的吗？近窗人为什么要这样做？表现了他怎样的品质？分析人物内心世界4.远窗人后来产生了什么想法？导致他什么样的做为？这揭露了他什么灵魂？蓄势、陡转近窗病人远窗病人乐观善良热爱生活道德高尚自私虚伪冷酷残忍卑劣丑恶对比之心灵窗一座美丽的花园一堵光秃秃的墙纯洁高

4、尚的人格浇灌出绚丽多彩的春天卑劣丑恶的灵魂找不到亦美亦善的境界颂扬高尚品格鞭挞丑恶灵魂扬善贬恶精读文本把握文章主旨作者通过心理、动作的描写，将两位病人作了鲜明的对比，在对比中读者可以清楚地看到他们的心灵一美一丑，一善一恶，在对比中“扬善贬恶的道德力量”表现更为突出。1、作者是怎样描写文中的主人公的？作用是什么？表现了什么主旨？2、小说以“窗”为题有什么作用？既是实物之窗，也是心灵之窗（1）（线索）（2）（一语双关）小说的情节紧紧围绕“窗”展开巩固提高：一、 基础知识沉淀1.根据下列的拼音写出汉字。俯kàn（ ） 一hón

5、g清水（ ） xŬxŬ如生（）2.给下列加横线字注音。充塞（ ） 气喘吁吁（） 争相斗妍（ ）二、课后练笔：“他看到的只是光秃秃的一堵墙”，小说至此就戛然而止，这位病人怎么想？怎么做？以后会怎么样呢？请你为本文畅想一个结局,看谁写得最有创意。瞰泓栩栩sèxūyán请大家借用一句名言或自拟一句饱含哲理的话作为礼物送给那位不靠窗的病人，希望他也能看到最美的风景。拓展延伸教师寄语“我要在大地上，画满窗户。让所有习惯黑暗的眼睛，都习惯光明。”