语文苏教版八年级下册20窗PPT.ppt

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1、窗泰格特[澳大利亚]学习目标1.学习分析人物形象，把握人物性格特点。2.体会小说精巧的构思。3.认识人性的美丑，树立正确的人生观。小说是以塑造为中心，通过的叙述和的描写反映社会与个人生活。人物形象故事情节环境小说的三要素：人物形象、环境描写、故事情节故事情节分为哪几个部分?开端发展高潮结局一、初读尝试知情节*以自己喜欢的方式读课文，并完成下列填空。故事发生的地点在（），文中的主人物（）和（），他们的病情（），一开始两人关系（），他们经常聊天。——故事情节的（）近窗者经常为同伴描述（）后来，远窗者逐渐产生了强烈的（）——故事情节的（

2、）所以他在同伴生命垂危之时（）——故事情节的（）远窗者最终（），但透过窗口见到的却是（）——故事情节的（）医院的病房近窗者远窗者很严重融洽开端所见到的窗外的一切嫉妒心发展见死不救高潮如愿以偿一堵墙结局二、剖析人物的内心世界，认识人性的美与丑。请同学们快速浏览4、5自然段，思考以下问题：1、近窗者描绘了哪些窗外景色？（读出相应句子）2、窗外的美景是真的吗？他为什么要这么做？3、表现了他怎样的品质？（）请同学们跳读6—11自然段，思考以下问题：1、找出描写远窗病人心理活动变化的句子。2、当近窗者病情发作急需帮助时，远窗者有什么表现？（

3、）3、你如何看待远窗者？（）善良、乐观、善待他人自私、冷酷、丑恶、虚伪）纹丝不动三、讨论：同样的窗口，为什么昔日的病友能看到美丽的风景，而他看到的只是光秃秃的一堵墙？之心灵窗近窗病人远窗病人一座美丽的花园一堵光秃秃的墙心地善良热爱生活道德高尚自私自利内心丑恶冷酷无情对比探索主旨本文通过对同病房的两位重病人相互之间所持态度的描写，表现了美与丑两种截然不同的心灵，体现了极其深刻的扬善惩恶的道德力量。小说为什么以“窗”作为题目？明确：（1）本文的故事情节围绕“窗”来展开（2）窗既是病房上的窗，也喻指二人的心灵之窗。四、思考并讨论欧-亨利

4、式结尾所谓"欧·亨利式结尾"，通常指短篇小说大师们常常在文章情节结尾时突然让人物的心理情境发生出人意料的变化，或使主人公命运陡然逆转，出现意想不到的结果，但即在意料之外，又在情理之中。给人以出乎意料的感觉，又不得不承认他的合情合理。一般可以更好的刻画人物形象，丰富故事的内容。这种结尾艺术，在欧·亨利的作品中有充分的体现。故被称为"欧·亨利式结尾"五、拓展假如这时又进来一个新病人，故事将怎样发展，请发挥你的想象力，续写一段情节。谢谢