穷人（第二课时）.ppt

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1、穷人人教课标版语文六年级上册高庙中心校吴芹忧虑抱怨魁梧忐忑不安撕破倒霉掀起自作自受我会读课文讲了一件什么事？复述故事内容课文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。3、学习作者通过对环境、人物心理活动等描写来刻画人物形象的方法。学习目标1、有感情地朗读课文，从人物的语言、动作、心理活动中了解人物的品质，并作出评价。2、联系上下文，了解人物的心理，体会省略号的作用。请同学们小组合作学习，找出桑娜抱回两个孤儿后表现的句子，体会她的心理。①她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不

2、可。②她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”③“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢?……”桑娜沉思着，久久的坐在床前。分角色朗读对话部分，进入桑娜与渔夫的心理，体会渔夫的善良。快速找出对话中几次写到沉默？联系上下文想象：桑娜和渔夫为什么沉默?渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎

3、么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”找出描写渔夫的动作和神态的词语，想想这些词语说明了什么？从一个“熬”字可以看出渔夫已经作出了什么决定？有了什么打算？渔夫是个什么样的人？善良、乐于助人桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。因为：桑娜和渔夫有勤劳、善良、淳朴、富于同情心、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。他们是最“富有”的人一个人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽。——托尔斯泰课堂检测：1．古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。（）2

4、．她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来!……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的!那也活该，我自作自受。”（）3．谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？（）4.“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……”（）1．表示省略递增的次数2．表示心理活动时断时续3．表示语意的跳跃4.说话的欲言又止宁可……也……与其……不如……1．桑娜觉得（　）看着西蒙的孩子活活饿死，（　）自己多受些苦，把他们抱回来。2．渔夫和妻子（　）自己多受些苦，（　）要把西蒙

5、的孩子抱回家中抚养。桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，课文就戛然而止了。孩子的命运会怎样呢？桑娜与渔夫又会带领孩子怎样渡过一个又一个的难关呢？课后小练笔：续写《穷人》注意：1、情节发展要合理。2、无论最后发展成什么样，人物性格特点、中心思想都不能有本质变化。