《穷人》第二课时.ppt

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1、穷人学习引路人：留田中学蔡玲列夫.托尔斯泰自由朗读课文第9到11自然段，划出描写桑娜心理活动的句子。（一）紧扣忐忑不安，读懂桑娜的心理活动“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”（一）读懂桑娜的心理活动桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，

2、我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。哪个词提示我们描写的是心理描写？（一）读懂桑娜的心理活动桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。（一）读懂桑娜的心理活动“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……

3、是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？......”认真默读语段，你能读出桑娜的哪些心情？试着写旁注。（一）读懂桑娜的心理活动选择一两处反复读，把你体会到的心情，用朗读表现出来。他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……够他受的了桑娜在担忧什么呢？谁能联系上下文说说？（一）读懂桑娜的心理活动桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，可是还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；

4、吃的是黑面包，菜只有鱼。他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……（一）读懂桑娜的心理活动他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！揍把两个“揍”字连起来读读，看能不能读出不一样的心情？（一）读懂桑娜的心理活动“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”尝试用朗读，读出桑娜忐忑不安的微妙。关注标点，用朗读走进桑娜的内心世界。（一）读懂桑娜的心理活动她脸色

5、苍白，神情激动。她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受。……嗯，揍我一顿也好！”门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。提炼人物形象我感受到桑娜是个（）的人。孩子的呼吸均匀而平静，睡得正香甜。桑娜想：想到这儿，桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。（二）尝试心理描写，升华人物品质。（三）研究语言，解读渔夫的做法渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑

6、。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”我感受到渔夫是个（）的人。熬没有单纯、善良和真实，就没有伟大。--列夫.托尔斯泰（四）合作探究，体悟“穷”认真看下面这个故事，结合课文《穷人》，思考：我们提到的穷人，真的很穷吗？（四）合作探究，体悟“穷”看完这个故事，结合课文《穷人》，思考：我们穷人，真的很穷吗？小组成员之间可以相互交流。没有单纯、善良和真实，就没有伟大。--列夫.托尔斯泰桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，课文就戛然而止了。孩子的命运会怎样呢？桑娜与渔夫又会带领孩子怎样度过一个

7、又一个的难关呢？（五）课后小练笔：续写《穷人》