苏教版小学语文三年级下册：争论的故事.doc

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1、教学内容25.争论的故事共几课时2课型新授第几课时1教学目标1．正确、流利地朗读课文。2．学会字词，理解部分词语意思。3．根据故事的起因、经过、结果，概括故事的主要内容。教学重难点重点：用多种方法理解课文中的词语。难点：根据故事的起因、经过、结果，概括故事的主要内容。教学资源1．《新阅读新习作》P108——110的《荒芜的花园》。2．小黑板。预习设计1．朗读课文，把课文读正确、读通顺。2．学习字词。《习字册》上的生字描一个临一个，给生字组2个词语。完成《补充习题》第二、三题。3．阅读《新阅读新习作》P108——110的《荒

2、芜的花园》。学程预设导学策略调整与反思第一板块：走近课文（3分钟）1．争论：激烈的讨论。2．学生齐读课题。3．预设：谁和谁争论？争论什么？为什么争论？争论的结果怎样？第二板块：预习展示（26分钟）●    预习作业2：（补充习题）1.两名学生展示交流，其余学生自行校对。组内相互批改。2.预设：争论不休：争个不停。不以为然：不认为是对的，表示不同意。●预习作业2：生字新词第一组：时机 赞许 争辩 浪费烤火 剖开 味道 充饥第一板块：导入揭题1.板书：争论你知道“争论”是什么意思吗？2．今天，老师带来一篇“争论的故事”（补充课

3、题），你们想知道吗？齐读课题。3.看了课题，你最想知道什么呢？  第二板块：预习导学●    预习作业2：（补充习题）1． 指名学生展示交流，交流时请其余学生说不同的答案。2． 导学①“争论不休”是什么意思？②“不以为然”是什么意思？●预习作业2：生字新词 关键 评理 满意 笨 煮第二组：皮香肉嫩 聚精会神不以为然 争论不休两全其美 无影无踪烟熏火燎1.展示朗读。2.预设：①时机（机会）赞许（赞扬、称赞）争辩（争论）②浪费（节约）③瓣   辩   辨  辫（  辩 ）论 发（  辫 ）（ 辨  ）别 豆（  瓣 ）3.预设

4、：①预设：聚精会神（专心致志）②两全其美：做一件事顾全两个方面，使两方面都很好。无影无踪：一点影子、一点踪迹也没有。4.齐读词语。●    当堂检测1.    学生自主完成。2.    展示，组内批阅。●预习作业1：课文朗读1.小组选择喜欢的方式合作朗读课文。2.小组朗读展示。3.在教师指导下练读。4.自由练读。第三板块：整体感知（10分钟）1.学生自主学习。2.展示。预设：1.学生朗读两组词语。2.导学第一组。①给“时机 赞许 争辩 ”找近义词。▲交流《补充习题》第三大题中的第2题。②给“浪费”找反义词。③选字填空。瓣 

5、  辩   辨  辫（    ）论 发（    ）（    ）别 豆（    ）3.    导学第二组。①给“聚精会神”找近义词。②理解“两全其美”、“无影无踪”。4.齐读词语。●    当堂检测1.    完成《一课一练》第一部分。2.    指名一名学生展示交流。●    预习作业1：课文朗读1.在小组内选择喜欢的方式合作朗读课文。教师巡视、观察学生合作学习。2.指名小组展示朗读。师生评价。3.导学：读文中的对话时，要读出人物争论时的不同语气。第三板块：整体感知【学习单1】①    默读课文，想想课文分为哪两部分？每部

6、分讲了什么？②    默读课文，想想故事讲了什么？③    根据故事的起因、经过、结果，说说故事的主要内容。△④自学时间：5分钟。①第一段（1——5）盛老师讲故事。第二段（6——11）同学们谈听后感想。②故事讲了兄弟俩看到大雁不去射，反而争论怎么吃大雁，还找路过的老人评理，最后大雁飞走了，兄弟俩再也射不着了。第四板块：明确任务，完成作业（1分钟）1.巡视、观察学生自主学习。2.导学①课文分为哪两部分？每部分讲了什么？②说说故事的主要内容，指导说清故事的起因、经过、结果。第四板块：布置作业1.完成《习字册》。作业设计1.完成

7、《习字册》。 教学内容25.争论的故事共几课时 2课型新授第几课时2 教学 目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，并讲讲这个故事。2．领会故事所蕴含的“做事应抓住时机”的道理。教学重难点讲讲这个故事。领会故事所蕴含的道理。教学资源小黑板预习设计1.读好哥哥弟弟的对话，读出他们不同的语气。2.读了这个故事，你有何感受？你想说些什么呢？学程预设导学策略调整与反思第一板块：走近课文（2分钟）1.指名说故事的主要意思。2.齐读课题。第二板块：精读第一段（20分钟）1.    学生认真倾听。2．兄弟俩争论的场面。3．学生明确任务。4

8、．学生自主学习。第一板块：复习导入1．通过学习，谁来说一说盛老师的故事讲了什么？2．今天我们继续来学习这篇课文。齐读课题。第二板块：精读第一段1．教师声情并茂地讲《争论的故事》。2．过渡：这个故事可真有趣！你们想把这个故事讲给别人吗？要想讲好这个故事，应该抓住哪个场面？3．要想把兄弟俩争论的场面表现出来