语文苏教版三年级下册争论的故事

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1、《争论的故事》课堂教学竞赛教案沙沟中心学校余兰芳教学目标：1、学会本课生字“烤、嫩、评、剖、笨、键、赞、聚、辩”，能熟练运用。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、联系上下文理解课文词语，理解课文内容。教学重难点：1、学会本课生字，理解词语。2、通过朗读体会故事中人物的语言、神态、动作。教具准备：幻灯片教学时间：第一课时教学过程：第一课时一、质疑课题，导入新课1、同学们，今天我们要学习一篇新的课文：25《争论的故事》（板书）。请全班同学齐读一遍课题。2、请同学们仔细观察课题，看到课题你想知道什么？3、根据同学们的

2、回答，老师归纳了一下，主要有三个问题：①、谁和谁争论？②、他们为什么争论？③、争论的结果怎样？3、请同学们看课文插图，仔细观察插图，同学们猜一猜课文讲了一个什么故事？你怎么知道的？（指导学生观察插图）二、初读感知1、过渡：同学们的想象力真丰富，猜的对不对，我也不知道。下面我们一起来学习课文，等课文学完，我们就知道了。（出示自学要求）请同学们按自学要求轻声、快速的把课文学一遍。自学要求：①、请同学们轻声读课文，把课后生字圈起来，课后第三题的词语画下来，读一读；②、标出自然段的序号。③、找到难读的句子，多读几遍。（教师

3、巡视指导）2、检查自学情况过渡：同学们学的很认真，下面我来检查一下同学们的学习情况。①、绿色通道的生字：煮（煮着吃）燎（火燎）（自读、点名读、正音、齐读）②、课后生字：烤辩嫩评剖笨键聚赞烤鸭大声争辩皮香肉嫩评理剖开真笨关键聚精会神赞许（同桌互读、点名读、正音、齐读）③、课文中的词：味道充饥浪费评理满意时机关键赞许不以为然争论不休（自读、点名读、正音、齐读）④、难读的句子：“你这话不对，大雁就该煮了吃。烤了吃，烟熏火燎的，能有什么好味道？”“鸭子不是可以烤了吃吗？皮香肉嫩，味道多美呀！为什么大雁就不行呢？”（注意指导

4、学生问句、感叹句的读法）三、再读课文，整体感知过渡：同学们生字关已经顺利通过了，下面我们来验证一下刚才同学们猜的对不对。请同学们默读课文，思考一个问题：盛老师给我们讲的故事是在哪几段，故事的主要内容是什么？1、教师巡视指导。2、同学们找到答案了，请四人小组讨论，互相分享一下自己找到的答案。3、点名回答。小结：故事主要讲了：兄弟俩看到一群大雁从他们头上飞过，哥哥想煮着吃，弟弟想烤着吃，他们不去射大雁反而争论不休，还找路过的老人评理，最后大雁飞的无影无踪，兄弟俩再也射不着了。四、三读课文，理清思路过渡：同学们猜的很准确

5、，想象力也很丰富。接下来我们将围绕同学们一开始提到的三个问题来学习。1、请同学们采用四人小组的形式来学习，注意：快速轻声读课文，找到答案后马上举手。2、点名回答。（教师根据同学的回答，相应板书。）板书：25、争论的故事哥哥煮着吃←大雁→弟弟烤着吃↓飞的无影无踪五、指导朗读，分角色表演过渡：课文中的故事很有趣，而故事中兄弟俩争论的对话也很精彩，下面我们来找一找他们的对话，有感情的读一读。1、请同学们用横线画出第一次争论时哥哥说的话，读一读；用波浪线画出第一次争论时弟弟说的话，读一读。①、哥哥说“我要是能把大雁射下来就

6、煮着吃。”②、弟弟说：“再好的东西，一煮还有什么味道呢？依我看，只有用火烤才好吃。”（自读、点名读、齐读，注意引导学生评价）过渡：哥哥想煮着吃，弟弟弟弟想烤着吃，他们意见不统一，这时又发生了第二次争论。2、请同学们用横线画出第二次争论时哥哥说的话，读一读；用波浪线画出第二次争论时弟弟说的话，读一读。①、哥哥不以为然，大声争辩道：“你这话不对，大雁就该煮了吃。烤了吃，烟熏火燎的，能有什么好味道？”②、“不以为然”是什么意思？“大声争辩”是什么意思？同学们在学习生活中有没有这样类似的事情，谁来说一说？③、那么，哥哥说的

7、这句话该怎样读？④、弟弟很不服气：“鸭子不是可以烤了吃吗？皮香肉嫩，味道多美呀！为什么大雁就不行呢？”⑤、“很不服气”是什么意思？“皮香肉嫩”是什么意思？同学们吃过的什么东西是皮香肉嫩的，口感怎样？⑥、那么，弟弟说的这句话该怎样读？（点名读、齐读，注意引导学生评价）3、分角色朗读过渡：同学们句子读的很有感情，下面我们分角色来试试。喜欢煮着吃的同学读哥哥的，喜欢烤着吃的同学读弟弟的。①、教师读旁白，学生读说的话。②、四人小组练习，一个人读哥哥，一个人读弟弟，另外两位同学读旁白。（教师指导）③、点名表演。④、分组朗读。

8、六、写字指导1、怎样记住：烤辩嫩评2、教师讲解。3、请同学们把这几个字描红，再拿出写字本来练习。（教师巡视指导，提醒同学们注意写字的姿势）七、小结、布置作业1、这节课已经接近尾声，同学们这节课有什么收获？2、同学们，让你们学有所得是老师最大的收获！回家后试着给家长讲讲这个有趣的故事。第二课时教学目标：1、有感情的朗读课文，复述课文中的故事。2、学习课文内容，