苏教版小学三年级语文下册《争论的故事》教学设计

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1、《争论的故事》教案　　教学目标：　　1、学会有感情地朗读课文，通过不同层次的读，品味文中人物对话时的语气。　　2、理解“不以为然、争论不休、两全其美”等词语的意思。　　3、领会故事所蕴含的“做事应抓住时机”的道理　　教学重点：兄弟俩争论部分的朗读。　　教学难点：通过朗读故事自然悟出道理。　　教学过程：　　一、导入　　1、揭题：争论的故事。上节课，我们学习了争论的故事，那在讲之前，我要检查一下同学们的朗读情况。同学们要认真读，用心记，待会有快速抢答的游戏等着大家。　　2、抢答游戏(1)故事中谁与谁发生了争

2、论?(2)为了什么事情而争论?(3)争论的结果是什么?(4)看图，你能分辨出哥哥和弟弟吗?怎么看出来的?　　3、小结过渡：正因为兄弟俩想要的吃法不一样，因此他们才----争论。文中的哪个自然段可以看出他们正在争论呢?(第三自然段)　　二、精读故事部分。　　这个故事最精彩的部分是兄弟俩的争论，他们是如何争论的呢?　　请同学们打开课文第3小节，放声读一读兄弟俩的对话。　　(PPT第一次对话)　　1、读好第一次对话，体会观点和语气。　　师：从兄弟俩的第一次对话中，你们有什么发现没有(他们的意见发生了分歧，他们

3、的语气也不一样)　　师：争论开始了吗?(开始了)　　师：虽然他们都只是发表自己的观点，但是争论已经开始了。只不过这时个争论得不那激烈而已。　　所以第一次对话该怎么读?(语气要平和一些)　　学生齐读第一次对话。　　2、读好第二次对话，体会语气的变化。　　接下来他们又是如何争论的呢?　　生读对话　　在接下来的争论中哥哥还是心平气和的表明自己的观点吗?　　生再读哥的话。　　师：与第一次比，他们的争论有变化吗?说说你的发现。(他们的语气不一样了。这一次哥哥是不以为然，大声争辩。)　　师：请你读读哥哥的话。　　师

4、：你觉得哪句话最能体现哥的不以为然。(你这话不对)　　该怎么读，才能体现哥哥的不以为然呢?　　师：看来，不以为然的意思就是——(不认为是对的)你们说的没错，那么　　师：考考大家，“不以为然”的“然”是什么意思?PPT　　听得出来，哥哥有些生气了，弟弟听了哥哥的话，怎么样?(很不服气)　　这次的争论兄弟俩说话的声音越来越大，语速越来越快，心情越来越生气。让我们有感情地朗读第二次的争论。(齐读)　　3、分角色朗读。　　愿意来做一回哥哥和弟弟争论一下吗?　　同桌互练。点名分角色朗读。　　4、师生分角色再读，体

5、悟“争论不休”。　　师生合读文中兄弟俩的对话，读完原文后，加上自己想象的语言表演“争论不休”。　　兄弟像这样你一句，我一句，没完没了，争个不停，这就叫(争论不休)。　　休在这里是什么意思呢?PPT　　5、理解“两全其美”及故事的结果。　　师：幸好有位老人经过。他们才暂时停止了争论。　　点名读第4节。　　师：老人的建议，哥哥满意吗?弟弟满意吗?　　师：双方都满意，这就叫两全其美，第5节中也有一句话可以帮助我们理解“两全其美”这个词，请读出来。　　生：兄弟俩都很满意，谁也不再说什么。　　师：当他俩都很满意，

6、再想射大雁时，可惜大雁已经飞得——无影无踪了。　　这就是“争论不休”的结果。　　三、自由评论，悟道理。　　师：大雁飞得无影无踪，这个结果是兄弟俩想要的吗?　　他们错在哪里?(生自由评论)　　师：是呀，如果抓住最好的时机，先把大雁射下来，兄弟俩就不会后悔了。不管做什么事，我们都应该抓住时机，先把事情做起来，不能因为争论而错失良机。(相机板书：抓住时机，先做起来)　　1、读学生对话，加深理解。　　师：听了盛老师的故事，她的学生也纷纷发表了感想，我们来读读。　　　“这兄弟俩真笨，白白让大雁飞跑了。”　　“不是

7、他们笨，而是他们没有抓住时机。”　　“兄弟俩这样争论下去，时间白白浪费了。”　　“不管做什么，关键是要先做起来。”　　…………　　师：只有这四位同学发言吗?(还有很多感想被作者省略了)　　师：发现了这个省略号与以往的有什么不一样的吗?　　是呀，标志整段文字或大片语言的省略我们就用12个点的省略号。　　为什么这么多的同学发言，而且每个都说得这么好呀?(因为同学们聪明，爱动脑筋……)　　因此盛老师聚精会神的听着，不时地向同学们投去——(赞许的目光，)　　其实王老师觉得我们班的同学也非常聪明可爱，所以老师也像

8、你们投去赞许的目光。　　2、积累名言　　通过学习这个故事，我觉得机会就像大雁，一转眼就飞走了，你认为机会像什么?(生畅谈)　　是啊，如果我们不能正确把握时机，就会与成功擦肩而过。老师这有两句话，我觉得最能表达我们此时的感受。送给同学们，希望你们能记住。　　机不可失，时不再来。　　当机会向你微笑时，赶快拥抱她。　　自由读。　　师：好的东西应该积累下来，能用一分钟的时间记住吗?　　点名反馈。　　四、小结。　　希望同学们牢牢记住这两句话，在以后的