语文苏教版三年级下册25、争论的故事（教学设计）

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1、25《争论的故事》教学设计执教者：赖凤娟【教学内容】：苏教版三年级下册25《争论的故事》。【教学目标】：1、正确、流利、有感情德朗读课文。2、理解故事的起因、经过和结果。3、领会故事所蕴含的“做事要抓住时机”的道理。【教学重难点】：理解课文内容，知道无论做什么事，都应把握好时机。【教学准备】：课件。【课前预习】：1、盛老师讲了一个什么故事？故事的起因、经过和结果分别是什么？2、兄弟俩怎样争论的，他们各持什么意见？老人又是怎么评理的？3、故事中蕴含了一个什么道理？4、“赞许”是什么意思？盛老师为什么不时地向同学们投去赞许的目光？【教学过程】：一、复习导入。同学们，这节课我们继续学习25《争

2、论的故事》。学习之前，我们先复习一下：课文共分为几部分？每个部分主要讲什么？二、探究新知。（问题导学）（一）学习第一部分。1、请同学们带着这以下问题，自由读课文第一部分。(1)盛老师讲了一个什么故事？故事的起因、经过和结果分别是什么？(2)、兄弟俩怎样争论的，他们各持什么意见？老人又是怎样评理的？1、小组合作探究，后汇报展示。（师生补充、点评）2、质疑问难。3、分角色朗读兄弟俩的对话。过渡：同学们，听了这个故事，你们有什么感想呢?（二）学习课文第二部分。1、自由读第二部分。看看课文中的“同学们”是怎么说的。讨论交流：（1）听了这个故事，同学们都有什么感想？2、齐读“盛老师聚精会神地听着，

3、不时地向同学们投去赞许的目光。”思考讨论：（1）盛老师聚精会神地听着什么？（2）“赞许”是什么意思？盛老师为什么不时地向同学们投去赞许的目光？（三）小结。学习了《争论的故事》，这篇课文，让我们明白了一个什么道理？一、达标测试。一、根据意思，写出词语。1、不认为是对的，表示不同意。（）2、争吵个不停。（）3、一件事情顾全两方面，使两方面都好。（）4、一点影子、一点足迹也没有。形容消失得干干净净，不知去向。（）二、根据课文内容填空。1、兄弟俩为了怎么吃大雁而争论不休，，哥哥认为（），弟弟却认为（），老人说（）。2、如果遇到了故事中的兄弟俩，你想跟他们说——————————。告诉他们一个———

4、———————————道理。一、课堂总结。通过这节课的学习，你有什么收获？二、布置课外作业。生活中，你有过争论吗？认真朗读课文，注意提示语，以“争论”为题，仿写一个片段。注意：要写清楚争论的起因、经过和结果板书设计：25争论的故事哥哥：煮着吃争论怎么吃大雁弟弟：烤着吃老人：煮一半烤一半感想：抓住时机先做起来